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曾罡: 作品数：12 被引量：51H指数：4; 供职机构：大连海事大学外国语学院更多>>; 发文基金：辽宁省教育厅人文社会科学研究项目辽宁省社会科学规划基金辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目更多>>; 相关领域：语言文字文化科学更多>>

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新文科背景下国家级一流英语本科专业建设的探索与实践——以大连海事大学海事特色复合型外语人才培养模式为例被引量：12: 2022年; 在新文科背景下,国内高校英语专业依据《国标》和《指南》精神,就英语专业人才培养模式改革进行了一系列探索与实践。本文以大连海事大学为例,全面探讨该校英语专业在国家级一流本科专业建设过程中,如何在课程体系建设、核心知识体系构建、教学管理制度建设等方面进行改革。作者认为,通过充分整合校内外优质教学资源,推进共享课程及本硕课程一体化建设,并坚持特色先行、制度引领、校企合作的办学理念,是培养具有跨学科知识结构的高端复合型外语人才的重要途径。; 孟庆楠罗卫华曾罡; 关键词：英语专业知识体系

网络书面同伴合作式对话在英语教学中的应用: 2013年; 以维果茨基的社会文化理论为依据,探讨网络书面合作式对话在英语教学中的应用。研究结果表明,在网络环境中参与书面合作式对话的英语学习者能够在共同的任务目标下彼此协作共同解决出现的语言问题,并对目标语言学习有积极的影响。; 曾罡于连芬; 关键词：社会文化理论英语教学

在线多元互动环境下不同水平三人组互动投入研究——以一项协作写作任务为例被引量：4: 2022年; 本文探究在线多元互动环境下不同水平三人组互动中学习者投入情况。24名英语专业学生按高中低水平组成8个小组,通过在线多元互动共同完成一项协作写作任务。本研究采用定性和定量相结合的方法从行为、认知及情感三个维度分析学习者互动投入,在线互动主要以语言相关片段(language related episodes,简称LREs)为分析单位。研究结果表明:不同水平参与者在话语量和话轮分布所反映的行为投入方面上无显著差异;在参与LREs(包括频度、结果及投入程度)所反映的认知投入方面无显著差异,但进一步分析发现,高水平参与者在实质性投入中的决策作用明显高于其他水平参与者;半结构化访谈结果表明,不同水平参与者在情感投入方面无明显差异,参与者总体上对在线小组互动满意度高、态度积极、体验良好。本研究将有助于加深对线上多元互动的理解,并为相关教学环境的设计及协作学习的有效开展提供参考。; 曾罡高洋; 关键词：协作写作

社会文化理论视域下高校青年英语教师多元身份发展研究被引量：1: 2023年; 本文选取社会文化理论为理论框架,对6名高校英语专业青年教师进行了身份发展的叙事研究。通过开放式问卷和访谈所收集的数据,本文探讨了学教经历、生态给养和能动性之间如何相互调和并促进教师们多元身份的形成和发展的过程。研究表明,学教经历促进了教师身份发展的轨迹,生态给养影响了身份发展的可持续性,而能动性决定了教师身份发展的维度。值得注意的是,性别在教师身份发展的过程中也影响了其可持续性和维度。社会文化理论视域下的教师身份发展过程,是教师在外部社会文化活动的参与和实践中不断催化其个体内部认知的过程。外部社会文化活动是在教师的学教经历和生态给养彼此调和的过程中开展的,而个体的内部认知则是教师通过其能动性不断建构、解构和重构其身份的过程中形成的。通过分析和讨论,本文构建了一个研究语言教师身份发展的理论框架,并探讨了未来研究可拓展的方向。; 高洋曾罡王晓晨; 关键词：青年英语教师叙事探究社会文化理论

移动辅助语言学习环境下两种同伴反馈模式对英语口语输出影响研究被引量：17: 2020年; 本研究旨在探究移动辅助语言学习环境下单向同伴反馈和对话式同伴反馈对二语口语输出的不同影响及学生对移动环境下基于口语输出反馈的态度。32名英语专业学生两人一组利用微信完成两个口语输出任务和两种模式的同伴反馈任务。结果显示:移动辅助语言学习环境下两种同伴反馈模式对学习者口语输出在准确度和流利度上都有促进作用;相比单向同伴反馈,对话式反馈更能促进口语输出的准确度;两种反馈模式对复杂度和流利度的影响未见显著性差异。问卷及回溯性访谈结果表明:学生对移动辅助语言学习环境下的反馈任务持积极态度;相比单项同伴反馈,学生更倾向于对话式同伴反馈。该研究发现有助于加深对移动辅助语言学习环境下同伴反馈的理解,为二语口语输出能力的培养提供新思路。; 曾罡王艺涵谭晓慧; 关键词：口语输出

主体间性理论与大学英语“主体互动”契合性探析被引量：1: 2015年; 采用文献研究和案例解读的方法,阐述主体间性的理论原则与主体间性视域下的大学英语"主体互动"教学模式所蕴含的契合性,参照主体间性的理论原则在教学中进行实践及调查研究,初步案例实践表明,主体间性理论与大学英语课堂教学模式不但在理论上是契合的,而且在实践上也是可操作的。; 单文博曾罡; 关键词：主体间性大学英语教学语言学方法

国外“言说”理念在外语教学中的应用研究综述被引量：6: 2014年; 本文从社会文化理论视角对国外新近兴起的言说法在外语教学领域的应用研究进行了综述。全文首先介绍言说(Languaging)的理论基础,然后对言说在外语教学中的应用研究分类及相关成果进行分析,指出以往研究的不足和未来研究的方向,最后指出言说法对中国外语教学有重要的启示作用。; 曾罡; 关键词：外语教学言说社会文化理论

网络环境下外语自主学习研究(2005—2020)述评与展望: 2022年; 本文对最近16年来网络环境下自主学习相关研究进行了综述。研究以2005—2020年间的13类CSSCI来源期刊收录的65篇相关论文数据为基础,采用内容分析法,对该领域中的研究内容、理论基础、研究设计等进行梳理,探讨已有研究的贡献及存在的不足,并展望未来的研究趋势及方向。; 曾罡程鲲李贝贝; 关键词：网络环境

英语阅读一流课程建设的思考与实践被引量：2: 2021年; 首先分析了英语阅读课程建设的背景和现状,列举了一流课程建设的几个关键问题,提出课程建设的基本思路和方法,并介绍课程改革的成效以及未来课程建设的方向和措施。期望为同类型一流课程的建设提供借鉴和参考。; 曾罡; 关键词：英语阅读

跨专业翻译硕士生困境及对策研究被引量：1: 2022年; 本研究基于扎根理论,分析了跨专业翻译硕士生所面临的困境及成因,并针对性提出解决对策。研究方法采用一对一开放式访谈,共有28名在读和已毕业的跨专业翻译硕士生及4名导师参与。研究发现,跨专业翻译硕士生主要面临相关专业能力不足、相关培训缺失、求职/工作受影响、个人发展迷茫、新领域适应不佳五种困境。由此得出,培养单位应当采用增设相关基础能力培训课程、提高垂直领域渗透度、完善行业导师机制、提供更多行业信息与机会等对策,帮助跨专业翻译硕士生摆脱困境,从而提升翻译硕士整体培养质量。; 曾罡王麒凯; 关键词：扎根理论

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