周清清
- 作品数：11 被引量：35H指数：4
- 供职机构：浙江师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 中小学教师在线学习行为分析及对策研究--以浙江省信息能力提升工程试点信息化教学设计为例
- 互联网+的教育理念出现，以及现代信息技术和信息资源大量的涌现，全球教育信息化已经进入了快速发展的时期，而信息化教学设计是教育信息化的一种重要的表现形式。大部分中小学已经配备了基本的信息化教学设备，而教师信息化教学设计能力...
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- 关键词：信息化教学设计
- 哈佛《公正》课的师生互动模式研究被引量：3
- 2015年
- 课堂教学是学校教育和教学的基本组织形式和中心环节，一直是人们关注的焦点，而教师和学生之间的互动是课堂实施一项十分重要的内容，师生互动是课堂的核心，研究名校优质公开课中师生互动模式对改善网络公开课的质量具有重要的意义。本文选取哈佛《公正》课为例，采用弗兰德斯互动分析法研究师生互动的过程与结构。弗兰德斯互动分析系统（FIAS）是一种分析课堂结构化、定量化的分析工具。利用弗兰德斯互动分析系统分析《公正》课的课堂结构、教师风格和倾向、课堂气氛分析、稳态模式分析、教学模式分析。以此借鉴国外成功的教学经验，分析师生互动模式，为我国精品视频公开课、在线开放课程的建设提出建议，为教师专业发展提供参考。
- 万昆叶冬连周清清杨亚
- 关键词：师生互动公开课
- 互联网+环境下的教师专业发展
- 2016年
- 结合知网历年收录的教师专业发展相关论文,厘清教师专业发展历程,探索在互联网时代教师专业发展的路径。
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- 关键词：教师专业化数字资源
- 在线教育方法论研究被引量：1
- 2015年
- 对在线教育的现状进行了调查与分析,从辩证法和唯物主义的角度对在线教育做了理论上的探究。通过分析指出,开发符合学习者个性化教育的在线教育产品,能够更好地发挥其价值,促进教育发展。
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- 关键词：在线教育K12辩证关系
- 基于Moodle平台的混合式学习模式效果分析--以电子化学习专题课程为例被引量：7
- 2016年
- 混合式学习是指综合运用不同的学习理论、不同的技术和手段以及不同的应用方式来实施教学的一种策略,它通过有机地整合面对面的课堂学习和在线学习,将两者的优势结合起来。文章基于Moodle平台采用混合式学习方式,结合讲授、小组合作探究以及在线学习讨论等,以电子化学习专题课程的学习为例,通过教师综合评价、电子档案袋评价以及综合技能评价等方式分析其学习效果,探讨实施过程中的缺陷和待改进之处。
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- 关键词：MOODLE平台
- Moodle平台学习者交互行为的社会网络分析被引量：4
- 2016年
- Moodle是目前国内高校使用较多的网络课程平台,在课堂教学中多有运用。以Moodle平台上开设的《教育研究方法》课程为例,运用社会网络分析研究方法对平台上课程讨论区学习者的交互数据进行挖掘分析,直观显示学生的交互网络,分析交互网络的特征,为优化学生交互网络提供重要帮助,也有利于教师进行及时的形成性评价,找到改进教学的关键点。
- 佘航平萍周清清
- 关键词：MOODLE平台交互行为社会网络分析
- 基于TPACK的教育技术学专业课程体系构建研究——以A师范大孝教育技术学专业为例
- 周清清
- 文献传递
- 基于大数据评价的个性化学习平台模式构建研究被引量：13
- 2016年
- 随着网络技术和新媒体的快速发展,人们的需求不断提高,智慧学习成为目前及将来的一种学习模式,然而个性化平台是实现"智慧学习"的重要形式之一。基于大数据的个性化学习可以避免传统的一刀切教育,它以学生的发展需求为中心,以学生的个性差异为基础,强调尊重学生的个性发展。大数据为个性化平台提供了有力的支撑条件。本文通过学生的学习风格、学习能力及平台产生的数据,进行动态收集、可视化分析,推送出适合学习者个性化的学习平台。
- 周清清佘航平萍
- 关键词：个性化学习大数据
- 学生虚拟学习社群的协作与互动策略研究被引量：1
- 2016年
- “互联网＋11的教育理念出现，以及现代信息技术和信息资源大量的涌现，全球教育信息化已经进入了快速发展的时期．虚拟学习社群已经成为一种新的“互联网＋”的学习方式。该研究通过深度挖掘虚拟学习社群社会网络结构的本质特征，运用社会网络分析方法，借助UCINET软件对社群的网络关系进行分析，从网络密度，中心性，凝聚子群几个方面分析社群的特点，进而对其存在问题进行诊断并探讨提升互动成效的优化策略。促进和改善虚拟学习社群的协作与互动的快速发展。
- 周清清施宇彬
- 关键词：互动
- 基于TPACK的教育技术学专业课程体系构建研究——以A师范大学教育技术学专业为例
- 随着教育信息化的快速发展和基础教育改革的持续进行，教育技术学也随着高等教育大众化被熟知，同时面临着各种各样的机遇和挑战，也在不断的改革和完善。TPACK（整合技术的学科教学知识）是教师有效进行信息技术整合的基础。为教师提...
- 周清清
- 关键词：高等师范院校教育技术学专业课程体系
- 文献传递
