沈丹
- 作品数：21 被引量：258H指数：8
- 供职机构：中南林业科技大学更多>>
- 发文基金：中南林业科技大学青年科学基金湖南省教育科学“十二五”规划课题湖南省普通高校大学生思想政治教育特色建设项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生经济管理更多>>
- 大学生学习倦怠团体辅导方案设计及干预效果被引量：8
- 2020年
- 目的:帮助学习倦怠的大学生增进对自我的认识,认清学习倦怠的原因,建立合理的学习认知和行为。方法:采用杨丽娴、连榕编制的大学生学业倦怠量表,筛选出有学习倦怠的大学生,通过一对一面谈确定40人为团体被试,其中团体干预组20人,对照组20人。结合学习倦怠学生的特征表现,并从认知、情感、行为三方面切入,设计团体辅导方案。团体活动连续开展8周,每周1次,每次120分钟。对干预组进行团体辅导活动,对照组不采取措施。结果:团体辅导前干预组和对照组在情绪低落、行为不当、成就感低三维度以及学习倦怠的总分上差异无统计学意义(P>0.05);团体辅导后干预组的学习倦怠总分以及情绪低落、行为不当维度的得分显著低于对照组(t=-5.236,-3.269,-2.033;P<0.01),而在成就感低维度上干预组与对照组不存在统计学差异(P>0.05);在团体效果追踪期,干预组在学习倦怠总分及情绪低落、行为不当维度上的得分均显著低于对照组(t=-5.368,-2.612,-2.154;P<0.05),而在成就感低维度上干预组和对照组同样不存在统计学差异(P>0.05)。结论:本团体辅导方案设计合理,干预效果明显。
- 沈丹
- 关键词：学习倦怠干预效果团体辅导大学生
- 大学生人格特征与网络成瘾类型的关系研究被引量：1
- 2009年
- 为了了解不同类型网络成瘾的大学生人格特征及其心理健康水平,分析人格特征在不同类型IAD中的预测作用,以期为针对性干预策略的实施和有效性评估提供理论和实验依据,本文作者整群随机抽查某高校2350名学生,用YongKS网络成瘾诊断问卷、大学生网络成瘾类型问卷、艾森克人格问卷成人版（EPQ）、症状自评量表（SCL-90）对其进行调查,并用SPSS13.0统计软件进行分析,结果显示网络成瘾大学生心理健康水平低,人格特征对大学生网络成瘾类型有预测作用。
- 罗伏生沈丹张珊明肖祥李志强
- 关键词：大学生人格特征
- 高校教师职业倦怠成因分析
- 2023年
- 随着社会与高校对教师的要求越来越高,高校教师职业倦怠现象日益普遍。本研究为探寻高校教师职业倦怠的深层次影响因素,调查获取227份有效问卷,了解了高校教师职业倦怠的普遍情况和严重程度,然后测度了高校教师职业倦怠分值,最后,运用回归分析方法进行了高校教师职业倦怠的成因分析。研究结果表明,文化程度、职称、科研压力满意度、月收入和高校制度公平性对高校教师职业倦怠有显著影响。文化程度越低、科研压力越大、月收入越低以及高校制度越不公平,将导致高校教师职业倦怠程度加剧;职称越高,高校教师职业倦怠程度越高。建议高校合理安排科研工作量和考核制度,提高高校教师待遇并完善高校管理制度,提高制度公平性,从而解决高校教师职业倦怠问题,促进高校教师高效工作。
- 赵京沈丹李晓敏
- 关键词：职业倦怠高校教师
- 大学生网络偏差行为与人格特征及应对方式的关系被引量：30
- 2011年
- 目的:了解大学生网络偏差行为与其人格及应对方式的关系。方法:随机抽取湖南某高校600名在校大学生进行问卷调查。结果:大学生网络偏差行为主要表现为网络偏激行为,且网络偏激行为与网络色情行为存在显著性别差异;网络偏激行为及网络色情行为与网络成瘾行为呈显著正相关;EPQ-N、EPQ-L、退避应对方式、生活事件对网络偏差行为有明显的预测作用。结论:大学生网络偏差行为与生活事件、消极应对方式及神经质人格特征关系密切。
- 罗伏生张珊明沈丹罗匡
- 关键词：人格特征
- 青少年情绪调节认知策略的特征研究被引量：21
- 2010年
- 目的:探讨青少年的情绪调节认知策略的特征。方法:以认知情绪调节问卷(CERQ-C)测查1910名青少年在遭遇负性生活事件时使用的情绪调节认知策略。结果:中学生比大学生在适应性认知策略上的得分要高。女性更多使用适应性认知策略。青少年在适应性认知策略上的得分显著高于非适应性认知策略。结论:青少年在应对应激性生活事件时使用的认知策略存在年龄、性别差异。青少年在应对应激性生活事件时更多的使用适应性认知策略。青少年情绪调节认知策略的发展具有阶段性特征。
- 罗伏生王小凤张珊明沈丹
- 关键词：青少年情绪调节
- 贫困大学生心理健康状况及其影响因素研究被引量：57
- 2009年
- 目的:了解贫困大学生心理健康现状,为贫困大学生心理健康教育提供实证性依据。方法:根据某普通高校贫困生数据库提供的资料,随机抽取800名贫困大学生进行问卷调查。结果:贫困生的心理问题主要表现为强迫、人际关系敏感、偏执和抑郁,心理问题检出率为31.7%;不同性别贫困生在SCL-90的敌对、抑郁、焦虑和恐怖因子的差异有统计学意义(P<0.05);SCL-90总分及各因子分与社会支持3个维度和大五人格中的社交性、利他性和道德感呈负相关,与自尊水平呈正相关,部分因子与人格的适用性和开放性呈正相关;自尊、社会支持、人格中的利他性和适应性因子对心理健康水平有明显的预测作用。结论:贫困生的心理健康水平较低,社会支持、自尊水平及人格特征对大学生心理健康具有影响作用。
- 罗伏生沈丹张珊明王小凤袁红梅李志强
- 关键词：贫困大学生心理健康影响因素
- 贫困大学生人格特质与心理健康的关系研究
- 2022年
- 目的:为了解贫困大学生人格特征,及其与心理健康的关系;以期从完善人格着手,给予贫困大学生积极的关注、恰到好处的社会支持及心理辅导,从而提高其心理健康水平。方法在湖南省三所高校的贫困学生库中随机抽取776名学生进行问卷调查,问卷包括艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)、症状自评量表(SCL-90)等内容。结果:贫困大学生SCL-90总均分显著高于全国常模(p < 0.001),且96%的被试感觉有轻度及以上症状,仅4%的被试感觉没有症状;Pearson相关分析结果显示,SCL-90的总分及各因子分均与EPQ中的P和N分量表成显著正相关(p < 0.01),除偏执1个因子分与EPQ中的E分量表不存在显著相关外,SCL-90的总分及各因子分均与EPQ中的E和L分量表均成显著负相关(p < 0.01);多元逐步回归分析结果表明,神经质和掩饰程度维度对贫困大学生的心理健康有明显的预测能力,其对SCL-90总分的共同解释率为36.4%,而又以神经质的解释能力最强,达到35.8%。结论:贫困大学生的心理健康水平不容乐观,而他们的心理健康状况与人格特质密切相关,尤其是神经质对心理健康水平有较强的预测作用,因此,学校应重视贫困生的人格塑造,尤其是情绪稳定性的培养,从而提高贫困大学生的心理健康水平。
- 李思婷沈丹欧娅玲张程皓
- 关键词：心理健康贫困大学生人格特质
- 积极心理学视角下学习倦怠大学生的健康发展路径探析被引量：24
- 2019年
- 调查显示,国内高校大学生的学习行为和态度存在一些问题,学习倦怠状况具有普遍性。本文将积极心理学应用于学习倦怠问题,强调关注学生本身的积极力量,对学习倦怠问题做出积极的解释,实现了对学习倦怠问题研究视角的平衡。从“积极”视角出发,可对学习倦怠大学生采取增强对学习的积极情绪情感体验、发掘潜在的积极心理品质、建构积极稳定的社会支持系统、营造积极的学习“心理场”的健康发展举措。
- 沈丹李思婷肖帅军张婷
- 关键词：积极心理学学习倦怠大学生
- 青少年焦虑和抑郁情绪特征研究被引量：64
- 2009年
- 目的:了解青少年焦虑和抑郁情绪的特征,为青少年心理健康教育提供依据。方法:分3个年龄组,从5所学校随机抽取学生2000人,进行问卷调查。结果:①初中生和高中生比大学生报告更多的焦虑症状,初中生与高中生无显著差异;②男生报告抑郁的时点发病率明显低于女生;③抑郁症状高中生报告的最多,初中生次之,大学生最少;④焦虑和抑郁症状的年级差异不显著;但高三的抑郁症状显著高于高二和高一;⑤高三和大三的学生在焦虑症状上存在显著性别差异。结论:青少年焦虑和抑郁情绪存在显著的年龄和性别差异。
- 罗伏生沈丹张珊明
- 关键词：青少年焦虑抑郁
- 高校教师职业倦怠量表的初步编制被引量：17
- 2009年
- 目的:编制适合我国文化背景的高校教师职业倦怠量表。方法:通过访谈和文献研究,建立量表的初始条目,采用探索性因素分析技术筛选条目,采用验证性因素分析方法等证明理论结构的合理性。结果:探索性因素分析抽取了四个因素,按方差贡献率的大小依次为:情绪枯竭、身心疲惫、人际关系敏感、职业成就感低;验证性因素分析表明χ2/df=4.98,RMSEA=0.08,NNFI=0.89,CFI=0.92;信度分析表明总量表α系数为0.883,各因子的α系数在0.761到0.828之间。结论:问卷结构明晰,具有较好的信度和效度。
- 袁红梅张珊明王小凤沈丹
- 关键词：职业倦怠人际关系敏感身心疲惫
