张珊明
- 作品数：43 被引量：387H指数：11
- 供职机构：中南林业科技大学更多>>
- 发文基金：湖南省教育科学“十二五”规划课题国家自然科学基金湖南省教育厅重点项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生社会学更多>>
- 大学生心理健康教育:从传统教学到翻转课堂教学被引量：9
- 2015年
- 大学生心理健康教育传统教学模式存在着教师课堂管理压力大、学生课堂参与差异大和课后内化难等问题。将翻转课堂应用于大学生心理健康教育课程教学中,具有理论上和操作上的可行性。该教学模式以腾讯QQ群和微信公众平台为网络平台,具体可以分为准备、课前、课中、课后四个教学阶段。
- 张珊明罗匡
- 关键词：心理健康教育网络平台
- 内隐启动条件下权力对人际敏感性的影响被引量：5
- 2014年
- 采用内隐权力启动方法,探讨权力对人际敏感性的影响。结果发现,性别和权力启动的交互作用显著,不管男生还是女生中,高权力启动组人际敏感性成绩均显著高于低权力启动组。但是,男生中,高权力启动组得分显著高于控制组,控制组得分与低权力启动组差异不显著;女生中,高权力启动组得分与控制组差异不显著,低权力启动组得分显著低于控制组;而在控制组中,男生得分接近显著低于女生。权力启动、权力特质和性别三者间的交互效应接近显著,"权力启动"和"性别"的交互效应在个体权力特质指向"高权力特质"水平上时显著。结果表明,内隐启动条件下,权力影响人际敏感性,且这种影响存在着性别和权力特质的差异。
- 张珊明钟毅平陈芸
- 关键词：权力
- “QQ平台+翻转课堂”的教学模式实践研究被引量：4
- 2018年
- 依托网络和信息技术,探索以学生为主体的"QQ平台+翻转课堂"的教学新模式,通过"线上+线下"方式增强师生间和生生间的交流互动,提高课程教学效果。在无线传感器网络课程中开展翻转课堂教学实践,教学效果统计结果表明:实验组得分优于对照组得分,两者在教学过程和学习效果两方面都有P<0.05的显著统计学差异,验证了"QQ平台+翻转课堂"教学模式可提高高校学生的课堂参与意愿、自主学习能力和合作探究能力。
- 刘述钢张珊明詹杰
- 关键词：教学模式网络平台
- 国外有关儿童游戏文化研究的几个焦点问题被引量：6
- 2005年
- 张珊明
- 关键词：儿童游戏文化研究社会生活社会化过程游戏过程同伴交往
- 权力刻板印象及自我卷入的影响被引量：4
- 2013年
- 目的:探讨中国文化背景下权力刻板印象的特点及自我卷入对权力刻板印象的影响。方法:以128名成人为被试,采用实证研究的方法,探究被试对高、低权力目标对象的刻板印象评分的差异,并探讨自我卷入对权力刻板印象特质评分的影响。结果:①被试对高、低权力目标对象的刻板印象特质评分差异显著,高权力目标对象能力(而非才能)的得分显著高于低权力目标对象的得分,而热情和亲和的得分显著低于低权力目标对象的得分;②被试对目标对象的刻板印象特质评分受其自我卷入程度的影响,低自我卷入条件下能力、才能和亲和的评分显著低于高自我卷入条件下的评分。结论:在中国成人中存在权力刻板印象,呈现出"高权力目标对象-高能力、低热情,低权力目标对象-低能力、高热情"的特点;刻板印象特质评分受到知觉者自我卷入程度的影响。
- 张珊明罗伏生钟毅平陈芸
- 关键词：权力刻板印象
- 青少年焦虑和抑郁情绪特征研究被引量：64
- 2009年
- 目的:了解青少年焦虑和抑郁情绪的特征,为青少年心理健康教育提供依据。方法:分3个年龄组,从5所学校随机抽取学生2000人,进行问卷调查。结果:①初中生和高中生比大学生报告更多的焦虑症状,初中生与高中生无显著差异;②男生报告抑郁的时点发病率明显低于女生;③抑郁症状高中生报告的最多,初中生次之,大学生最少;④焦虑和抑郁症状的年级差异不显著;但高三的抑郁症状显著高于高二和高一;⑤高三和大三的学生在焦虑症状上存在显著性别差异。结论:青少年焦虑和抑郁情绪存在显著的年龄和性别差异。
- 罗伏生沈丹张珊明
- 关键词：青少年焦虑抑郁
- 智力·创造力·智慧——一种教育领导能力模型被引量：1
- 2005年
- 曾祥志覃开意张珊明
- 关键词：创造力成功智力教育管理学
- 基于微视频资源的课堂教学效果研究被引量：7
- 2018年
- 文章在梳理以往研究的基础上,采用教学准实验研究的方法,在一本高校选取225名大学生作为被试进行前后测设计,了解微视频在大学生心理健康教育课程中的实际影响和教学效果。实验数据表明:实验组在实验后积极结果定向情绪显著高于对照组,微视频在课堂教学实施过程中对大学生成就感体验有积极影响。但两组成员在积极活动定向情绪、消极活动定向情绪以及消极结果定向情绪的T检验差异不显著。结果表明:微视频教学效果关键在于高校课堂教学核心力量以及相关平台的建设与发展。
- 罗匡张珊明唐智斌
- 关键词：课堂教学
- 中学生问题行为与家庭和学校环境的关系被引量：14
- 2010年
- 目的探讨中学生问题行为与家庭环境、学校环境的关系,为促进中学生心理健康发展提供依据。方法采用整群抽样方法 ,以湖南省1490名在校中学生为调查对象,采用青少年行为问卷、家庭环境量表中文版(FES-CV)、学生学校情景量表进行问卷调查。结果中学生的问题行为总体上随年级增长呈上升趋势;相关分析显示,中学生各类问题行为与家庭环境和学校情景大部分因子呈显著相关,提示家庭环境和学校情景是中学生各类问题行为的重要影响因素。结论中学生问题行为与家庭环境、学校环境不良具有相关性。
- 张珊明阎平
- 关键词：家庭特征教育统计学
- 大学生网络偏差行为与人格特征及应对方式的关系被引量：30
- 2011年
- 目的:了解大学生网络偏差行为与其人格及应对方式的关系。方法:随机抽取湖南某高校600名在校大学生进行问卷调查。结果:大学生网络偏差行为主要表现为网络偏激行为,且网络偏激行为与网络色情行为存在显著性别差异;网络偏激行为及网络色情行为与网络成瘾行为呈显著正相关;EPQ-N、EPQ-L、退避应对方式、生活事件对网络偏差行为有明显的预测作用。结论:大学生网络偏差行为与生活事件、消极应对方式及神经质人格特征关系密切。
- 罗伏生张珊明沈丹罗匡
- 关键词：人格特征
