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刘继玲

作品数：2 被引量：6H指数：1
供职机构：北京教育学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇教师
  • 1篇学科
  • 1篇学科教师
  • 1篇学科素养
  • 1篇师专
  • 1篇教育
  • 1篇教育提升
  • 1篇课程
  • 1篇课程设计
  • 1篇教师教育
  • 1篇教师培训
  • 1篇教师培训工作
  • 1篇教师专业
  • 1篇教师专业发展
  • 1篇教学
  • 1篇教学能力

机构

  • 2篇北京教育学院

作者

  • 2篇刘继玲
  • 1篇白雪峰
  • 1篇胡秋萍

传媒

  • 1篇中小学教师培...
  • 1篇中国教师

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2015
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
教师教育提升自身经验类课程设计
2015年
《教师教育课程标准》在在职教师教育课程框架建议中,提出了三类课程,提升自身经验类课程为其中一类,为培训者的实践提供了方向。本文在文献和实践的基础上,尝试提出关于提升自身经验类课程设计的几点思考:提升经验的理解、提升自身经验类课程特征、以自己开发的课程为例阐述设计要点及核心,即营造新旧经验的冲突。
刘继玲
关键词：课程设计教师教育
兼顾学科素养培育的教师专业发展实践研究——以北京市朝阳区学科教师培训工作为例被引量：6
2016年
如果以专业素养和教学能力为划分依据，一般来说，在职教师的专业发展大致要经历角色适应期、技能发展期、探索发展期、专业成熟期、资深专家期五个阶段，处于不同专业发展阶段的教师所呈现出的角色特征、发展问题、
白雪峰刘继玲胡秋萍
关键词：教师专业发展教师培训工作学科素养教学能力
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共1页<1>
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