肖好章
- 作品数：19 被引量：53H指数：4
- 供职机构：华南农业大学外国语学院更多>>
- 发文基金：广东省教育教学改革项目教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目广东省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学建筑科学更多>>
- 多模态交互教学环境下符义和符用框定研究:生态符号学视角被引量：1
- 2022年
- 传统话语标记语或语用标记语研究不包括实义词链和非语言符号标记,缺乏整体关联,不适应新媒体或互联网时代多模态交互教学。对此,本文从生态符号学视角尝试生态重构,提出符义框定和符用框定这对术语。符义框定与概念意义关联,包括概念连接语、实义词链和非语言概念符号;符用框定多与符(语)用或程序性意义相关,包括语用标记和非语言符用符号。示例分析表明,这对术语既存在于语言内,也存在于非语言模态中;同时,汉语语境中语言和非语言符号分别存在语法化和视觉语法化,乃至符用化现象。本研究拓展了传统语篇连贯手段研究,有利其多模态交互及课堂电化教学中的规范化和应用。
- 余乐斌肖好章
- 我国文化产业与食品行业融合的思考及启示被引量：1
- 2016年
- 文化产业是按照工业标准,生产、再生产、储存以及分配文化产品和服务的一系列活动。文化产业具有能够满足人民日益增长的文化需求、产品附加值高等特点。本文通过相关的市场调研与产业发展理论研究,对文化产业在食品领域中的运用进行分析,研究其运用过程的可行性。
- 谭予童丁一凡马良语许文琦肖好章
- 关键词：食品行业文化产业
- 意义与语境:交互语境模式构建被引量：20
- 2009年
- 本文采用跨学科的研究方法，从语言哲学视角入手，在分析已有语境类型及其变量基础上，对着重从人的外部世界研究语言的功能语言学语境观和主张从人的内部来研究语言的认知语言学认知语境观之间在语境的主客观条件上的差异进行梳理和整合。此外，本文采用逆向思维方法，对利奇的意义分类与语境变量之间的关系进行了剖析，从而有助于对韩礼德、海姆斯和菜昂斯的情景语境变量进行整合和改进。在此基础上，本文尝试构建语言使用的“交互语境模式”，它为意义的生成和理解的过程提供一个宏观的整体构图。
- 肖好章
- 我国外语教育多模态效应生态分析被引量：2
- 2018年
- 文章旨在通过元分析探讨国内多模态教学课堂对二语学习的综合影响,并据此提出外语生态课堂的构念。研究者检索并收集了2004—2018年外语类核心期刊发表的量化研究论文共33篇,文献的总样本量为4410人,独立研究39个。经对顾曰国的"角色建模语言"构念与所选文献中多模态实验效应,即自变量与因变量及其p值配对分析,结果表明:(1)目前国内多模态教学的研究主要涉及其对听、说、读和写四个技能方面,以及学生心理和学习成绩的影响,而对语言高阶思维学习的研究罕见;(2)元分析的结果揭示了多模态的正负影响,主要分歧为多模态信息接受过程中认知负荷的研究。这说明该领域仍需深入研究,以建构生态课堂。
- 肖好章杨颖滢
- 关键词：多模态教学生态课堂生态语言学
- 概念标记和语用标记三维协同作用及发展研究被引量：2
- 2020年
- 本文在概念和语用标记及其连续体研究基础上,探讨了该连续体与互文语篇和语境三维协同下的作用和发展。话语标记(简称"语标")、语篇和语境及其三个语体水平构成三维协同连续体。三维协同实验结果显示:1)概念标记与书面语篇(境)显性协同促听效果不显著,但语用标记与口语对话语篇(境)显性协同促听作用显著;2)三维连续体协同学习对话语标记尤其语用标记产出作用显著,实验组优于对照组;话语标记尤其语用标记产出效果与对话听力理解(简称"听解")成绩关系成正比;3)两组都存在概念-语用标记连续体发展特征,但实验组连续体协同效果更接近本族语人原文。研究结果验证了二语语标经与三维连续体协同由概念向语用演化的语境化发展规律。
- 肖好章尹晓霞刘崚嵘
- 关键词：语用标记语用习得语境化
- 语境配置对EFL听说学习的影响
- 2011年
- 本研究以韩礼德的语域理论为依据,采用定性和定量的分析方法,尝试结合功能语言学早期语域理论与近年发展的基于语言认知的观点进行整合应用研究。此研究设计两组语境配置以检验其促听促说效果:(1)实验组根据先听本族语人的角色会话而后编写角色扮演任务、再进行口头角色扮演;(2)对照组先听本族语人的角色会话,而后做传统的课后听写练习,再做口头角色扮演。研究结果表明,第一种语境配置有显著的促听效果。研究同时显示,该语境配置促说效果虽较明显,但没有显著性差异。基于实验结果,认为语境配置应包括任务变量和认知心理因素。
- 肖好章
- 关键词：语境配置角色扮演
- 音频和视频模态对商务英语专业学生听力理解的影响被引量：1
- 2017年
- 文章报道了一项实验研究,考察了无字幕视频和纯音频两种不同的电影输入形式对商务英语专业学生听力理解的影响。无字幕视频和纯音频可以看作英语学习的不同模态。此外,还分析讨论了高分组与低分组学生对英文电影的视频画面和音频的依赖程度。研究结果显示:1)以画面、声音和语言多模态播放为主的无字幕视频形式对电影内容的听力理解具有辅助作用;无字幕视频和纯音频两种不同的输入形式在提高英文电影的听力理解方面具有显著差异,这与音画关联度相关。2)与高分组的学生对比,低分组学生对于电影视频画面的依赖性更强。文章还讨论了研究结果对多模态理论和应用研究的启示。
- 肖好章刘玉婷
- 关键词：英文电影听力理解多模态
- 我国英语专业学生英语高频程式语的自动性发展研究被引量：3
- 2016年
- 本研究使用了E-prime编程的"视觉在线语法判断任务"和"听觉在线语法判断任务",考察了196名我国英语专业学生英语高频程式语的自动性发展规律。本研究的主要发现:(1)视觉自动性发展缓慢,前两年无显著进步,四年后才出现显著进步,反应时接近本族语者。(2)听觉自动性在一二年级基础阶段迅速提高,进步较快,是同时期视觉自动性发展进步量的三倍,但到了三四年级阶段,出现了减弱趋势。本研究为探索设二语自动性为教学目标和英专高年级听觉相关课程的设置提供了实证依据。
- 钟志英肖好章
- 关键词：E-PRIME
- 仿真语境中基于角色交互研究:人际功能视角
- 二语研究发展近年形成基于心理语言学和基于社会语言学两大研究流派。两派就多视角研究对二语研究有益的观点已达成共识。在社会语言学二语研究领域,Markee(2000,2008)近年提出了会话分析型二语习得(CA-for-SL...
- 肖好章
- 关键词：人际意义语篇分析
- 文献传递
- 显性注意与语篇标记语学习对话语生成和识解的影响被引量：4
- 2012年
- 本研究旨在考察听力课堂教学和课后角色扮演练习中显性注意和隐性注意这两个因素对语篇标记语(以下简称"语标")习得的作用以及这一作用对听力理解的影响。结果表明:1)听说中语标显性学习对提高听力理解有作用;2)听说结合中显性注意对语标形式和功能的掌握起作用,但在输入和输出中没有显性注意的情况下,语标的习得及其对听力理解的影响没有显著差异;3)与其他组相比,低分实验组学习进步最大。这可能说明,在外语交互环境下,显性学习隐性口语语法知识比隐性学习的效果更佳。
- 肖好章
- 关键词：角色扮演听力理解
