杨绪辉
- 作品数：23 被引量：303H指数：10
- 供职机构：淮阴师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：江苏省社会科学基金全国教育科学“十二五”规划国家一般课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- AI双师课堂的问题设计对学生前科学概念转变的影响研究
- 2023年
- AI双师课堂是助力基础教育创新与变革的新引擎,其中问题设计环节能否支持学生将前科学概念转化为科学概念,直接决定了AI双师课堂构建的质量。首先,研究解析了学者们对于AI双师课堂能否推动学生前科学概念转变所持的不同观点,在此基础上阐述了课题研究价值;接着对前科学概念和概念转变两个核心概念进行了界定;然后通过实验研究探讨了AI双师课堂中设计记忆型问题和理解型问题对学生前科学概念转变产生的影响,并通过学生学习的前后测成绩分析了学生前科学概念转变效果的差异。研究结果表明,在AI双师课堂中设计理解型问题比设计记忆型问题更能有效转变学生的前科学概念。
- 杨绪辉
- 人工智能时代教师专业成长的路径探究——基于人机协同智能视角被引量：5
- 2022年
- “AI+教育”时代的到来为教师专业成长提供了新的理念和思路。人机协同智能能够协助教师更好地确立自身在专业发展中的角色定位,有效地挖掘教师专业发展中的情感资源。人机协同智能促进教师专业成长的路径包括:构建人机双向赋能的互动模式,培育情理交互的学习方式,优化知识、技法的架构链接。
- 戴云杨绪辉
- 关键词：教师专业成长
- 社会叙事视角下的人工智能学习文化探究被引量：3
- 2021年
- 当前学习文化领域对社会叙事研究的漠视,可能导致人工智能学习文化走向异化的深渊。基于此,文章首先分析了社会叙事视角下文化生成的一般原理,即在个体层面,社会叙事为人们提供了感悟生活境遇、理解新技术内涵的基础;在群体层面,建构集体记忆能够将个体的语言行为提升为广泛的文化现象。接着,文章从社会叙事的传播学、语言学、发生学三种生成机制,阐释了其对人工智能学习文化成型的推动作用。随后,文章揭示了社会叙事影响下人工智能学习文化在技术和文化方面蕴藏的潜在危机。最后,文章指出学习者可从技术工具、资源环境、学习方式和学习理念四个层面调整未来学习文化的基调,消解叙事泡沫的负面影响。文章的研究不仅能帮助学界厘清学习文化生成及其问题产生的社会根源,而且可以促进教育人工智能及其学习文化的合理发展。
- 杨绪辉沈书生
- 关键词：人工智能学习文化文化危机
- 创客教育评价模式探究——基于“教育鉴赏与教育评论”的视角被引量：4
- 2018年
- 在探索如何构建创客教育评价模式的过程中,"教育鉴赏与教育评论"理论进入了研究者的视野。文章基于对"教育鉴赏与教育评论"理论的剖释,通过挖掘其指导创客教育评价所具有的多重价值,构建了创客教育"鉴赏与评论"评价模式,并在X中学的创客教育综合实践课程中进行了应用。实践表明,这种以质性探究为主要特征的评价模式,能够捕捉到创客教育进程中的丰富信息,不仅有助于发挥评价自身的诊断、鉴定和监督功效,还使评价蕴含了调节、导向和激励的教育功能。
- 杨绪辉沈书生
- 关键词：教育美学教育评价教育本土化
- 微群网络学习共同体的实践探索被引量：20
- 2013年
- 社会性建构理论倡导和支持在一定的社会文化情境脉络之中实现知识的流动、生产和创生,如何利用社会化网络建构学习共同体成为研究的热点问题之一。微群是随着Web2.0而兴起的一类开放的互联网社交服务社群,具有内容的微型化与简明性、操作方式的多样化与便捷性、交流的时效性与临场感等特征,可以多渠道地使隐性知识显性化、便捷地将海量碎片信息重组并提供良好的应用程序接口,实现软件功能移植。河南师范大学以"数字媒体技术导论"课程内容为主题,通过13周、三轮行动研究法,进行基于微群的网络学习共同体实践,发现利用微群进行学习,能发挥教师主导和学习者主体作用,激发学习者学习兴趣,加深学习者对知识的理解,促进成员之间的情感交流,培养个人协作学习、自我管理、问题探究等方面的能力。
- 张豪锋杨绪辉
- 关键词：网络学习共同体
- 基于物联网的远程学习评价探微被引量：11
- 2011年
- 随着计算机和网络技术的发展,如何运用物联网改进远程教育已成为关注的热点之一。文章叙述了物联网的连通性、技术性、智能性特征和感知层、网络层及应用层的网络架构,分析了远程学习评价不够客观公正的原因,提出了利用物联网技术多个方面收集、处理学习者学习过程的相关信息,从而改善远程学习评价,以促进建立公平公正、积极向上的远程学习环境,进一步提高远程教育的质量。
- 张豪锋杨绪辉
- 关键词：物联网技术远程教育学习环境
- 基于微博的移动学习实例研究被引量：10
- 2012年
- 随着微博的兴起,如何运用微博改进移动学习已成为国外研究的热点之一。文章首先介绍了微博的定义、特征和传播学价值,然后阐述了移动学习的定义、内涵和对学习的支持,接着以我国台湾和国外微博移动学习平台为例分析了两者整合的必要性,并对两者结合的可行性进行了论证,以期推动微博在移动学习中的应用,进一步加快移动学习的发展。
- 张豪锋杨绪辉
- 关键词：移动学习平台手机
- 知识建构视角下创客教育的有效开展被引量：14
- 2017年
- 无论是从前人的研究成果,还是从当前创客教育的发展来看,对其知识建构问题的研究都十分必要。研究将"知识建构"理论引入创客教育的实施过程中,构建了以"观点持续改进"为首要任务,"创新产品生成"为学习发生证据的创客教育实施路径。实践表明,该路径具有更好的包容性和更高层次的目标追求,不仅能够有效推动学习者成为积极的认知者,增强其在社区发展中的贡献程度,还可以促使个体对所形成观点的概括和升华等深层次加工,从而形成观点的理论化,实现知识的深度建构。
- 杨绪辉
- 关键词：知识建构
- 创客空间的内涵特征、教育价值与构建路径被引量：77
- 2016年
- 创客空间建设是推动教育改革、培养科技创新人才的重要平台。创客教育旨在有效提升学习者多种学科素养,成为实现教育创新的支点。创客空间蕴含多重教育价值,构建高效的创客空间,需要以信息技术、快速原型技术等多种技术的混搭作为着力点,以合适的物理空间作为依托,以优质的课题项目作为载体,以完善的学习共同体作为驱动。空间的构建过程中还需要对知识产权、学习评价、资金保障等方面加以关注。
- 杨绪辉沈书生
- 创客教育课程目标价值取向探析被引量：4
- 2018年
- 在对普遍性、行为性、生成性和表现性课程目标取向进行解析的基础上,以斯腾豪斯的课程目标整合范式为启发,将传统课程目标价值取向融入创客教育课程的不同阶段,构建创客教育课程目标价值取向的整合模式,期望能够帮助实践者增强制定创客教育课程目标的自觉性和合理性,充分体现创客教育的价值。
- 杨绪辉
- 关键词：课程目标生成性目标
