任培江
- 作品数：14 被引量：20H指数：2
- 供职机构：西南大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目国家社会科学基金全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教矿业工程更多>>
- 高等教育发展指数建构研究
- 保障高等教育事业的科学发展是我国高等教育改革的重要目标,也是实现高等教育强国的必然要求,而要实现我国高等教育事业全面的、协调的、可持续的、以人为本的发展,首要的就是全面清楚地把握我国高等教育发展的实际情况,包括对过去经验...
- 任培江
- 关键词：高等教育可持续发展
- 文献传递
- 重庆市高校教风、学风评价调查被引量：2
- 2009年
- 重庆市五所高校的教风和学风情况调查显示:重庆高校的教风评价较好,学风评价"一般",教风调查各项评价的均值普遍高于学风;重庆高校教风评价与学风评价存在显著性正相关;重庆高校教风、学风评价普遍低于全国平均水平且差异显著;不同的评价主体对重庆高校教风评价差异不显著,对学风的评价存在较大差异。
- 任培江广川
- 关键词：高校教风学风
- 重庆市女大学生道德素质现状调查分析
- 2009年
- 立足于“重庆市女性特质和素质”调查课题组资料并从中选取女大学生（本研究含大专生）的相关数据对道德素质从道德意识和道德行为两个方面进行调查分析，并对重庆市女大学生与重庆女性群体进行了差异性比较，结果表明：（1）重庆市女大学生道德素质水平整体较高，在对“自由”的理解和环保意识方面优于整个重庆女性群体，其他方面不存在显著差异。（2）重庆市女大学生道德意识水平高，道德价值判断与道德现实评价基本相对，应然与已然存在差距，但是对于极端的人际关系（如敌对）的选择则出现一致性。（3）重庆市女大学生中多数人具有良好的道德行为，有少部分人在外力监督下才会自觉遵守，对自我要求不高。
- 任培江
- 关键词：女大学生道德素质
- 我国高校师生学习生活条件满意度调查报告被引量：2
- 2010年
- 学校学习条件与生活环境的优劣对教师与学生工作学习的影响不言而喻,本文立足于"中国高等教育质量"调查,对全国104所高校的管理人员、教师和学生"对本校学习生活条件的满意程度"进行了调查,结果表明:我国高校师生对目前的学习生活条件的总体评价是正面的;各地区评价程度由高到低分别是东北、华东、西北、华南、华中、西南、华北地区;"985"、"211"、一般本科和高职高专四种类型高校的评价依次降低;管理人员评价普遍高于教学人员,教学人员评价普遍高于学生。
- 任培江张峰
- 关键词：高校师生满意度
- 对高校女教师职业自评与职业他评的研究与思考被引量：1
- 2009年
- 传统的对女性能力的低评价，影响了部分高校女教师对自身能力的评价。不少高校女教师对自己能力估价过低，特别是在科研上把自己置于附属地位，最终极大地抑制了她们才能的发挥。虽然有人以事业型、家庭型和综合型对现代女性做以分类，但是多数女性还是希望家庭事业兼顾。就事业而言，由于传统文化观念和现实生活分工的制约，女教师的职业心理状态还是比较复杂的，对于各自职业的评价，
- 任培江
- 关键词：教师职业高校传统文化观念他评自评现代女性女教师
- 高等教育发展指数构成与运算方法
- 2011年
- 本文在赵伶俐编制“高等教育发展指数”思想指导和前期研究基础上建构了“高等教育发展指数体系”，并初步编制了高等教育质量指数、高等教育规模指数、高等教育效益指数、高等教育结构指数和高等教育综合发展指数，并尝试提供运算思路。
- 任培江赵伶俐
- 关键词：高等教育
- 中国高校图书馆建设状况调查报告被引量：8
- 2010年
- 高校图书馆建设水平代表着学校的发展程度,是高校竞争力的一个标志,是影响高等教育质量的重要因素。本文立足于"中国高等教育质量"调查研究,对我国100所大学图书馆的图书资料、电子网络资源、图书馆开放与服务的评价情况进行了统计分析,并对结果进行了讨论。
- 任培江
- 我国高等教育质量保障体系发展现状和方向
- 2009年
- 改革开放以来我国的高等教育改革与发展进入了一个最好的时期，作为高等教育大众化进程中一个重要的任务，质量保障体系的建立和完善始终受到社会各界的普遍关注，本文主要从其建立背景、目标任务、保障主体和对象几个方面做以概括，分析存在问题，并提出可能的发展方向。
- 任培江
- 关键词：高等教育
- 信任的问号
- 2009年
- 晚上打开邮箱,发现几天前的两封新邮件,原来是我以前的学生发来的。我匆忙打开邮件,想快快回复,但看完后,却迟迟无法平静下来,他们不约而同地向我提出了同样的问题,而我一时寻找不到答案。
- 任培江
- 关键词：高等教育大众化大学毕业邮件提问题邮箱
- “教师发展”纳入高等教育发展评价体系
- 2010年
- 高等教育现在发展情况究竟如何？这是社会各界普遍关心的问题。普通本科院校评估和民间的“大学排行榜”在一定程度上反映了高等教育的质量和水平，通过一些指标的考察对高校的发展状况做出了评价，如学校的办学指导思想、学科建设、教学管理、教风学风、师资队伍、教学条件等。但是，这些评价大多是现时性的，而且在评价时往往没有考虑高校在达到当前质量的同时是否以牺牲未来的发展能力为代价，是否损害了对教育活动中主体或主导者的人性关怀，尤其是指标的选择大多拘泥于教育活动本身的客观状况，而忽略了教育活动的主要参与者——教师的主观感受。
- 任培江
- 关键词：绿色GDP高校教师
