李西顺
- 作品数：74 被引量：222H指数：7
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- 一节好的主题班会课的五个判断标准被引量：2
- 2020年
- 毋庸置疑,主题班会课是学校德育的重要路径之一,是班主任向学生进行思想品德教育的有效形式和重要阵地。因此,必须上好主题班会课。我今天侧重跟各位老师讨论的问题是:一节好的主题班会课的判断标准是什么?我将其概括为以下五个维度。一、是否有"内核"是否有"内核"是判断一节主题班会课好坏的第一标准。"内核"是主题班会课的根基,是主题班会课必须紧密围绕的核心和灵魂。
- 李西顺
- 关键词：思想品德教育主题班会课学校德育班主任内核
- 学校美育:如何教?如何评?——基于对《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的解读被引量：7
- 2021年
- 近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》(以下简称《意见》),就全面贯彻党的教育方针,加强和改进新时代学校美育工作进行了系统设计和全面部署。这不仅是学校美育领域内的大事,也是中国教育界的大事。审美是人类最基本的精神行为,学校帮助学生提升审美能力的教育则是审美教育,即学校美育。具体到《意见》,可从以下三个层面来探讨。
- 李西顺
- 关键词：学校美育中国教育界《意见》审美教育
- 面向未来的学校德育:四个判断标准
- 2024年
- 面向未来的学校德育讨论的是学校德育的未来属性,而学校德育的未来属性是以学校德育的本质属性为根基的。愈往未来发展的学校德育,“事、德、道、心”四大要素的涵盖范围就愈全面;愈往未来发展的学校德育,“德福一致”结构就愈发显明;愈往未来发展的学校德育,德育的精神享用属性就愈发显明;愈往未来发展的学校德育,德育的情感属性就愈发显明。
- 李西顺
- 关键词：学校德育
- 服务价值:公共教育之吁求被引量：2
- 2010年
- 公共教育是一项以公民主体为目的、以公民权利及公民发展为本位、以制度正义为支撑的公共服务型制度。公共教育的公民主体吁求公共教育的服务价值;公共教育的公民权利本位及公民发展本位吁求公共教育的服务价值;公共教育的制度正义吁求公共教育的服务价值。
- 李西顺
- 关键词：公共教育公民权利制度正义
- 庄严的神圣被引量：1
- 2010年
- 曾经看过一位小学女教师护送学生过斑马线的故事：为了保护学生的安全，她用手挡住两旁的车流，直至全部学生安全走过马路。每次想到到这个故事的时候．心灵深处总会被深深震撼：这是一个怎样的时刻？在这个时刻．这位女教师心中首先想到的是什么？她想到她自己的安危了吗？
- 李西顺
- 关键词：庄严女教师故事
- 德育叙事之内涵实质及分类研究被引量：9
- 2017年
- 把德育叙事局限地理解为"讲述道德故事"容易在概念理解的源头窄化、浅化其内涵实质,从而导致学校德育叙事的许多理论及实践困境。德育叙事实为一种师生共在式的深层道德意义建构活动:师生在学校道德生活共同体内,以道德故事、生命故事为载体,通过叙述、聆听、反思、扮演、实践等方式,栖居于叙事内部的共通世界,敬畏道德法则,体悟生命意义,实现自我与社会、生命与自然、自由与规则、历史与当下、现在与未来的价值思考与伦理体验。据之,德育叙事可以划分为能指叙事与所指叙事、外在叙事与内在叙事、单薄叙事与丰厚叙事、单向叙事与互动叙事等类型。基于德育叙事之内涵实质对其进行分类研究,兼具类型学及实践操作两个层面的指导价值。
- 李西顺
- 关键词：德育叙事道德教育
- 叙事德育模式建构:一个重要的时代命题被引量：5
- 2017年
- 所谓叙事德育模式,是指教师通过叙述具有道德意义的故事或生活事件,影响和促进学生进行道德自我建构的一种学校德育模式。叙事德育模式不仅致力于促进学生在其内心自主建构起道德的美好世界,而且致力于教师也能够在此过程中建构美德,收获幸福。"师生幸福"是叙事德育模式的核心理念。叙事德育模式的建构为实质性解决长期困扰我国学校德育实践的"实效低下"问题提供了好的思路,具有重要的时代价值。
- 李西顺
- 关键词：德育实效
- 以教师为志业
- 2024年
- 教师职业是饱含价值载荷的“志业”。教师是一个价值概念,教师之“志”是教师之“业”的价值根基。教师志业既是社会结构的价值期待系统,更是教师自身的价值自致系统。教师应处理好“致”“志”“自”三者之间的关系,在格物致知、诚意正心、慎独自省、躬行历事四个维度下功夫,将“志于道、据于德、依于仁、游于艺”统一在“传道、授业、解惑”之中,将职业、乐业、志业融为一体。
- 李西顺
- 一体两面:高等教育扩张对毕业生就业的抑制与促进效应
- 2024年
- 基于2010-2020年中国家庭追踪调查和国家统计年鉴数据,运用队列双重差分模型考察中国高等教育扩张对高校毕业生未来就业状况的影响。研究发现,从职业生涯中后期看,高等教育扩张对毕业生就业产生的效应具有两面性:一方面扩张在数量上显著促进高校毕业生充分就业,另一方面扩张水平对就业质量呈现出U型曲线关系,即先有抑制后有促进之效;扩张下的高等教育内部学历层次结构和专业结构分化给毕业生就业状况带来的差异凸显;这一长期就业效应存在明显的性别、城乡和地区异质性;并且受到城镇化水平、人均GDP和第三产业发展等社会经济因素的显著调节。据之,政策建议包括:坚定高等教育人力资本投资战略,走“有质量地扩张”之路;强化就业优先政策的同时,注重各项政策的协调性,努力构建学生从学校教育到劳动力市场的育人全过程增值评价跟踪监测体系;进一步筑好有利于实现高校毕业生高质量充分就业的环境基础。
- 吴颖李西顺
- 关键词：高等教育扩张高校毕业生就业质量
- 理解即再生被引量：3
- 2011年
- "理解"是文化教育学的重要范畴。这一范畴最初由狄尔泰引入文化教育学之中,后经斯普朗格进一步发展,于二十世纪六十年代,随着福利特纳解释学教育学的诞生从而成为文化教育学的核心概念。但对于"理解"的理解,教育哲学家们的意见却不尽相同。文化教育学之中的"理解"是具有特定内涵的专业术语,与一般意义上的理解有着质的区别。在笔者看来,理解即再生。
- 李西顺
- 关键词：传承
