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唐越桥

作品数：13 被引量：23H指数：3
供职机构：四川幼儿师范高等专科学校更多>>
发文基金：四川省教育厅科学研究项目四川省教师教育研究中心课题更多>>
相关领域：文化科学自动化与计算机技术交通运输工程机械工程更多>>

合作作者

文献类型

  • 11篇中文期刊文章

领域

  • 11篇文化科学
  • 1篇自动化与计算...

主题

  • 7篇教育
  • 6篇数学
  • 3篇数学素养
  • 3篇素质教育
  • 3篇教师
  • 2篇学前教育
  • 2篇幼师
  • 2篇幼师学生
  • 2篇人文
  • 2篇人文素养
  • 2篇师范
  • 2篇师范教育
  • 2篇师学
  • 2篇数学教师
  • 2篇小学数学
  • 2篇小学数学教师
  • 2篇教育专业
  • 1篇大学生
  • 1篇大学生志愿者
  • 1篇学前教育专业

机构

  • 10篇四川幼儿师范...
  • 1篇四川师范大学

作者

  • 11篇唐越桥
  • 1篇邓大河
  • 1篇周洪
  • 1篇彭冲

传媒

  • 2篇当代教育理论...
  • 1篇内江师范学院...
  • 1篇四川职业技术...
  • 1篇西南科技大学...
  • 1篇职业教育研究
  • 1篇绵阳师范学院...
  • 1篇科技信息
  • 1篇软件导刊.教...
  • 1篇教育与教学研...
  • 1篇成都工业学院...

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2014
  • 6篇2013
  • 2篇2012
  • 1篇2008
共 13 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
人文素质教育是高等师范教育质量提升的保证
2012年
2011年在重庆举办的中国高等教育国际论坛上,众多专家围绕高等教育质量提升这一主题作了报告。回顾2002年论坛主题"人文教育与科学教育的融合",阅读了会议资料"国际视野,中国道路——十届高等教育国际论坛回顾与思考"和多位专家有关人文素质教育方面的文章后深刻的感受到:人文素质教育将是教育永恒的主题,提升高等教育质量必先提升大学生的人文素养,师范教育更应重视培养学生的人文素养,课外阅读是培养师范生人文素养的重要方式,参与校内外社会活动是培养实践能力的重要途径。
唐越桥
关键词：人文素养师范教育
五年制学前教育专业数学课程建设的实践与认识被引量：1
2017年
如何在数学教学中体现幼教特色,是五年制学前教育中一个值得探索的课题。经过二年的专题研究和不断实践,探索出"不失规范,广接地气"的教材选用原则,"学用结合,按需施教"的教学思想,"兴趣导引,循序渐进"的知识生成方式,"专业引领,体验创新"的应用能力培养途径,"重视过程,促进发展"的评价模式,提升了幼师生的科学文化素养。
周洪唐越桥彭冲
关键词：学前教育专业数学课程现代教育技术
高师小学教育专业综合人文素质培养模式探讨被引量：1
2012年
高师小学教育专业目前主要有三种培养模式:学科培养模式、教育心理学课程主导模式和综合培养模式。这几种模式都能解决工作中"教什么"和"怎样教"的问题,但学生的人文素质培养却显薄弱。文章提出的"综合人文素质培养模式"旨在提升学生的综合人文素质,培养学生的个性魅力,使其更能适应教师教育工作和社会工作的需要。
唐越桥罗江尧
关键词：小学教育专业
新型小学数学教师数学文化素质教育3297培养模式的建构被引量：8
2008年
未来新型小学数学教师3297培养模式,是对在职小学数学教师数学文化教育观的现状展开了调查,就我省部分初等教育学院数学专业培养模式进行了总结,经过分析和论证后,提出的旨在提高学生数学文化素质、面向未来教育、关注学生身心健康发展的基于数学文化教育观的系列教改行动,并通过探索实施数学文化素质教育的方式与途径,开发实施数学文化素质教育的校本课程资源,建立实施数学文化素质教育的评价体系等研究工作而制定的实施数学文化素质教育的小学数学教师培养方案。
唐越桥邓大河
师范教育数学专业数学课外阅读的思考
2013年
在师范院校数学教育专业设置的人文社会科学课程严重不足的情况下,通过指定书目,安排课外阅读任务,引入考核评价机制,组织阅读交流活动等课外阅读活动是对数学文化素质教育的重要补充,可以丰富学生的数学文化素养和人文素养,提高学生的数学教育研究能力和教学能力,有助于培养优秀的数学教师。
唐越桥
关键词：师范教育数学素养人文素养
提升少年宫公益化服务水平研究——以教师义工和大学生志愿者为主要资源被引量：1
2014年
少年宫这类素质教育基地由于教师资源的不足限制了其公益活动的开展,但另一方面,寒暑假里的在职教师与高校大学生、退休教师是三类被闲置的教育资源。充分利用闲置资源,并将教师义工与志愿者服务相结合,发挥教师义工和高校大学生志愿者服务社区少年宫功能,将有力地补充素质教育基地教师资源的不足,推进素质教育基地公益化服务水平,从而有力地推进教育公平,推动教育的发展和整个国民素质的提高。
唐越桥邓碧英
关键词：大学生志愿者青少年宫素质教育基地
提升幼师学生数学游戏活动设计能力之PPCP模式
2013年
幼儿所要学习的数学是浅显且与日常生活联系较紧密的,因此,幼儿教师并不需要高深的高等数学知识。但若不注重对幼儿数学教学活动内容的分析,就谈不上精心设计。特别到了大班阶段,有必要与小学教育衔接时,培养幼儿对数学活动的兴趣就显得非常重要。而游戏活动是激发幼儿学习兴趣最好的手段,因此,数学游戏活动设计能力应该是幼师学生、幼儿教师最重要的数学素养,可以通过计划(Plan)、体验和学习(Play and Study)、创编(Creation)、实践(Practice and rethink)这四个步骤来提升。
唐越桥
关键词：数学游戏幼师学生
构建学前教育实践育人机制研究被引量：2
2013年
构建学前教育专业实践育人的长效机制,应从教材建设、课堂教学、实践性环节多头并举,通过高水平实践育人课程体系建设,高水平实践育人评价体系建设,高水平实践育人实训、实习基地建设,高水平"双师型"实践育人师资队伍建设等途径,构建起学前教育专业融"师范性、职业性、实践性"于一体,职前教育与就业相结合的实践育人培养模式.
唐越桥
关键词：学前教育实践育人
提升学生数学素养 提高幼师培养质量被引量：6
2013年
幼儿数学活动教学中的诸多问题的存在,反映出幼儿教师和幼师学生的数学素养需要提高。学生有大部分时间在课外,可通过安排课外阅读来提升。我们通过制定《幼师学生数学素养培养专项计划》,实施课外阅读"四个一行动",弥补了幼师数学课程设置的不足,提升了幼师学生的数学素养,锻炼了实践能力,提高了幼师培养质量。
唐越桥
关键词：幼师学生数学素养
从小学教师专业化发展看奥数的价值被引量：4
2013年
奥数,由于其偏、难、怪,多围绕特殊问题,构造数学模型采用特殊算法巧妙得解,使得一部分小学生掌握不了,家长又出于望子成龙的心理需要,便造成了影响学生学习和发展的"罪魁祸首"。也正是由于奥数的这些特点,为小学教师开展行动研究提供了素材,让学生感受到数学的有用和有趣,为国家培养特殊人才奠定了基础。小学数学教师在研究奥数的同时,完善了自身数学知识结构,提高了问题解决能力,提升了数学思维品质,丰富了自身数学素养,从而促进了小学数学教师的专业发展,提高了教学质量和教学效果。
唐越桥
关键词：奥数小学数学教师数学素养
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