余一凡
- 作品数：23 被引量：62H指数：5
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- 相关领域：政治法律文化科学哲学宗教历史地理更多>>
- 葛兰西有机知识分子概念新探被引量：6
- 2016年
- 葛兰西在思考西方发达资本主义国家革命策略的过程中,抓住意识形态领导权问题,创制了有机知识分子概念。有机知识分子概念重在呈现一种关系,突出其"有机性",有广义和狭义之分。前者强调有机知识分子与其所属阶级或社会集团之间在根本利益上的一致性,后者还另外强调有机知识分子与普通群众之间的有机联系。这一概念是对马克思主义经典作家有关意识形态思想的发展与改造,突破了对知识分子的传统认识,是葛兰西的理论创造。深刻理解葛兰西关于这一概念的基本认知,对于做好当前的知识分子工作、意识形态工作和党建工作具有重要的借鉴意义。
- 余一凡赵冶
- 关键词：有机知识分子领导权
- 中国共产党宣传思想工作90年:概念、历程与经验被引量：8
- 2012年
- 宣传思想工作在全党工作中具有特殊重要的地位和作用。90多年来,中国共产党在领导中国革命、建设和改革开放事业的伟大历程中创造性地开展了宣传思想工作,继承、丰富和发展了马克思主义"宣传思想工作"概念本身的内涵,同时根据党的工作重心的转移和社会历史条件的变化不断进行宣传思想工作的战略性调整和适应性转变,先后经历了以"革命"为特征、以"建设"为特征和以"经济建设为中心"的宣传思想工作三个发展阶段,并在调整与转变中积累了宣传思想工作的宝贵历史经验。
- 李宗建余一凡
- 关键词：中国共产党宣传思想工作
- 马克思主义思想政治教育的特色被引量：1
- 2017年
- 基于革命性的阶级立场和对人的解放的追求,马克思主义的思想政治教育具有区别于以往的特殊之处,在不断的理论创新和实践探索中形成了自身特色,这就是:在尊重历史文化传统中同旧有观念实行"最彻底的决裂";以加强思想政治教育的方式来消除旧"政治";在社会主义运动中实现工具理性与价值理性的统一;坚持马克思主义意识形态性和科学性的统一;在"剥削阶级"被消灭后继续开展"阶级的教育"。
- 余一凡武东生
- 关键词：思想政治教育马克思主义
- 中国思想政治教育与西方国家公民教育差异比较被引量：3
- 2013年
- 对中国的思想政治教育与西方国家的公民教育进行比较研究,对于准确理解中国思想政治教育的本来涵义,增强其实效性具有重要的现实意义。虽然同属于法治社会的意识形态教育,但二者与不同的政治生态紧密相联,有着根本不同的内在逻辑,在产生历史、追求目标、教育内容、理论依据、实施方式等方面都存在重大区别。在最根本的意义上,中国的思想政治教育内在地具有马克思主义属性。
- 徐锋余一凡
- 关键词：思想政治教育公民教育
- 浅谈恩格斯的意识形态思想
- 2009年
- 恩格斯揭示了意识形态产生和消亡的过程,探讨了经济基础与意识形态之间的辩证关系,也讨论了意识形态的层次性问题。在此基础上,恩格斯坚持了对资产阶级意识形态的批判,并且强调了马克思主义作为科学的理论与一般意识形态之间的区别,要求将其作为行动的指南与方法而不是不变的教条,并且随时关注马克思主义在具体实践中的运用。
- 徐锋余一凡安祥仁
- 关键词：恩格斯意识形态马克思主义
- 经典作家关于“思想政治教育”的思想述要被引量：8
- 2008年
- 马克思主义经典作家关于思想政治教育的有关思想为开展相关的科学研究提供了重要的理论基础,也在源头意义上界定着我们今天通用的"思想政治教育",在最基本的原则层面规定了思想政治教育的内涵。
- 武东生余一凡
- 关键词：思想政治教育马克思主义经典作家
- 思想政治教育科学性探讨——基于其作用的有限性
- 2012年
- 思想政治教育是中国共产党的优良传统和重要的政治优势。由于对其理解存在误区,没有从根本上厘清把思想政治教育摆在突出位置和思想政治教育作用具有有限性之间的关系,导致其目前还存在着科学性不足、实效性不强的问题。作为一项复杂的系统工程,思想政治教育需要各个环节的紧密配合才能够高效地发挥作用,其首要一条就是要准确把握思想政治教育的确切所指并给予其合适定位,保证思想认识真正到位。在解决了根本性的认识问题后,思想政治教育实践的具体开展则要在尊重客观规律的基础上,从内容、对象、方法上进行有针对性的调整,以便从整体上加强思想政治教育的科学性。
- 郑宏颖余一凡
- 关键词：思想政治教育
- 互联网意识形态建设的三层次指向被引量：5
- 2016年
- 互联网意识形态建设,需要从基本理念到具体方法进行全方位的创新。宏观层面要调整创新意识形态建设的基本理念,树立以群众为中心、开放包容、有所作为的基本理念;中观层面要坚持开展网络意识形态治理与强化网络伦理教育相结合,发挥互联网自组织功能,加强行业自律性,坚持依法治网,用社会主义核心价值观引领网络文化;微观层面要改进网络意识形态的话语体系,变宏大叙事为日常生活叙事,变自上而下的灌输为平等对话,变系统传播为微传播,变"话中有话"为直接有力的表达。
- 余一凡赵冶
- 关键词：互联网意识形态建设网络伦理网络治理
- 思想政治理论课教学中“以人为本”的学理阐释被引量：1
- 2013年
- 在高校思想政治理论课教学中坚持"以人为本",就是坚持以学生为本,将学生的成长成才视为全部教学活动的根本。以学生为中心开展教学,这既符合教学一般规律和现代教育发展的要求,也是社会主义教育方针的具体体现,同时也是由高校思想政治理论课自身的定位所决定。在思想政治理论课教学中坚持以学生为本,必须以切实满足学生需要为教学活动的根本出发点和落脚点,将尊重学生的主体地位和发挥教师的主导作用结合起来。
- 余一凡
- 关键词：以人为本思想政治理论课教学
- 恩格斯“意识形态”经典表述的重新解读被引量：1
- 2010年
- 在恩格斯晚年关于历史唯物论的书信中,有一段对"意识形态"的论述,一直以来被看作是马克思主义经典作家以清晰明白的语言、定义的语式对"意识形态"的经典表述。但通过具体的文本分析发现,实际上它是对意识形态产生过程的说明,旨在揭露旧的意识形态产生的唯心主义认识论基础,并非是对这种意识形态本身"是什么"的规定。至于其中涉及的旧有意识形态"虚假性"问题,除了书信中所揭露的认识根源外,还有其相应的社会历史背景和阶级基础。实际上,就马克思恩格斯所批判的社会形态而言,否定性的经济基础总是会发挥其应有的作用从而使得人类社会面临虚假意识形态的蒙蔽。
- 余一凡武东生
- 关键词：恩格斯意识形态虚假性
