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滕巧云

作品数:9 被引量:104H指数:3
供职机构:华南农业大学外国语学院更多>>
发文基金:国家级大学生创新创业训练计划更多>>
相关领域:语言文字文化科学文学自动化与计算机技术更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 5篇语言文字
  • 1篇自动化与计算...
  • 1篇文化科学
  • 1篇文学

主题

  • 3篇英语
  • 3篇教学
  • 3篇翻译
  • 2篇英译
  • 2篇语言
  • 2篇翻译理论
  • 1篇大学英语
  • 1篇大学英语精读
  • 1篇大学英语精读...
  • 1篇新闻
  • 1篇新闻标题
  • 1篇新闻语言
  • 1篇译法
  • 1篇译家
  • 1篇译员
  • 1篇英译策略
  • 1篇英译法
  • 1篇英语教学
  • 1篇英语精读
  • 1篇英语精读课

机构

  • 5篇华南农业大学
  • 3篇海南大学

作者

  • 8篇滕巧云
  • 2篇穆雷
  • 1篇叶邵宁
  • 1篇贾丽
  • 1篇李志英
  • 1篇钟建玲
  • 1篇杨晓雅
  • 1篇张思

传媒

  • 1篇外语界
  • 1篇中国翻译
  • 1篇海南大学学报...
  • 1篇法国研究
  • 1篇华南农业大学...
  • 1篇湖南科技学院...
  • 1篇疯狂英语(教...
  • 1篇发明与创新(...

年份

  • 1篇2018
  • 1篇2014
  • 1篇2007
  • 1篇2006
  • 1篇2003
  • 3篇1997
9 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
英语教学与语用能力的培养被引量:92
2003年
语用能力的培养在英语教学中的重要性是不言而喻的。英语的正确形式并不代表合适得体的英语,语用能力的欠缺必将导致语用失误。本文论述了什么是语用能力、为什么要培养语用能力和如何培养语用能力三个问题,并提出培养学生语用能力需从提高语用意识入手,语用原则必须纳入教学内容。
叶邵宁滕巧云
关键词:英语教学语用能力语用意识
基于微信公众平台的语音教学研究
2018年
现代信息技术的高速发展使外语教学与信息技术的深度融合成为可能。文章结合克拉申监控理论进行英语教学实践,旨在借助微信公众平台,将英语语音教学由真实课堂延伸到网络空间,实现线上线下结合,打破时空限制,构建一个多元化与个性化的外语教学体系,拓展学生语音学习的深度与广度,促使学生朝自主学习和个性化学习的方向发展。
卢佳玲滕巧云庞一璠
关键词:语音教学
加拿大的翻译职业组织
1997年
加拿大的翻译职业组织滕巧云*穆雷用trialogue这个词来形容加拿大人的语言实际情况是很恰当的。在加拿大,人们不仅进行monologue(独白)、dialogue(对话),还可进行trialogue,即通过翻译这个中介来进行交流。英语和法语同享国家...
滕巧云穆雷
关键词:翻译家翻译理论翻译协会口译员笔译职业翻译
19世纪加拿大的法、英文学翻译管见
1997年
滕巧云穆雷
关键词:文学翻译文学作品历史小说加拿大文学翻译文学英译法
英语口语交际策略课堂教学的实证研究被引量:3
2006年
本文报告了有关英语口语交际策略课堂教学的一次实验。本次实验为期一个学期,旨在探明口语交际策略的可教性、学生对口语交际策略教学的认同程度及学生使用交际策略的倾向性。本研究所取得的实验数据表明:1.交际策略是可教的,并且是有效提高学生的策略意识和促进口语流利性的一种重要手段。2.学生认同交际策略课堂教学,对不同交际策略的倾向程度不同,较多认可和喜欢迂回策略和拖延策略。3.学生策略意识的提高并未表示他们的实际策略使用频率和能力会有同等程度的增长。
滕巧云钟建玲李志英
关键词:交际策略课堂教学
中英文新闻标题语言的对比研究被引量:2
2014年
新闻标题凝练鲜明,是新闻和读者之间的桥梁,读者可以通过标题了解新闻,新闻可以通过标题宣传思想。本文旨在对现有的新闻语言差异研究成果加以梳理,分析总结中英新闻标题语言间的异同,从而为个人学习和课堂教学带来启发。
杨晓雅王玟君张思滕巧云
关键词:新闻标题新闻语言
从功能翻译角度解析对外传播英译策略被引量:4
2007年
结合功能翻译理论的三个法则和我国英语对外传播的传播目的以及目的语受众的情况,对外传播英译为达到预期效果应该采用三种基本翻译策略:文化层面异化(foreignize)处理为主;语言层面归化(domesticate)处理为主;根据读者筛选传播内容。
贾丽滕巧云
关键词:功能翻译理论翻译策略
论大学英语精读课的模式被引量:3
1997年
大学英语精读课要达到《大学英语教学大纲》提出的目标,就应摈弃传统的“语言课”模式,探索新的教学模式;本文认为新的精读课教学模式应是一种“板块式教学”,即在语篇水平上组织“阅读理解”教学,整个教学过程是按照“引入课文→一般理解→主要理解→详细理解→读后活动”展开的。
滕巧云
关键词:大学英语精读课语言课
共1页<1>
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