邵军
- 作品数：81 被引量：49H指数：3
- 供职机构：洪泽县岔河镇中心小学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字自然科学总论建筑科学更多>>
- 《爱因斯坦与小女孩》教学设想
- 2003年
- 《爱因斯坦与小女孩》(苏教版小语第十一册第二单元)一文,记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片断,表现了爱因斯坦潜心科研,忽略生活小节的平凡而伟大的品格,以及他关爱孩子,乐于和孩子相处的一颗童心。教学这一课以读为主线,紧扣“整体感知——研读感悟——积累迁移”这一教学流程,充分发挥小组学习的有效功能,让学生主动积极地参与读书实践,并从中受到情的感染,理的洗礼,美的净化。
- 邵军
- 关键词：《爱因斯坦与小女孩》阅读教学语文教学思路
- 基于学生成长的语文课堂评价应注意的问题
- 2014年
- 课堂评价对语文教学活动有着重要的导向和激励作用。在参与构建“小学语文‘成长课堂…研究实践过程中，课堂评价得到越来越多教师的关注和重视。但由于理解上的偏差，很多教师的课堂评价语言都存在模糊化倾向，空泛、笼统，让学生难以从教师的评价中得到准确反馈，领悟学习方法。课堂上，教师往往一味地说“很好”“你真棒”，要么就是“回答得不错，还有吗？”如果这种评价形成形式化的课堂评价流程，学生的学习热情和学习动力会逐渐减弱和消退。
- 邵军
- 关键词：课堂评价语言小学语文教学活动
- “辩课”:促进教师专业发展的有效平台被引量：3
- 2010年
- 评课的失效性一直影响着教学研究的效益,一种更有效的评课方式———辩课应运而生。本文概述了辩课的内涵及其在促进教师专业发展方面的现实意义,重点论述了有效辩课应有的几个视角。
- 邵军
- 关键词：辩课教师专业发展
- 温度:语文课堂的儿童立场
- 2010年
- 对儿童而言，语文课堂留给他们的，除了知识的传授和智慧的开启，还应包括心灵的点化和人格的润泽。为此，教师应该追求语文的文化品位和简洁高效，要努力营造温馨、和谐的课堂氛围，要多给学生创设触摸语文、感悟语文、实践语文的时空，让学生在大量的语文实践活动中尽情地学习语文、享用语文。语文课堂的温度来自共享型的课堂关系、生活化的学习内容、体验式的学习方式、发展性的课堂评价。
- 邵军
- 关键词：温度共享
- 由“矛盾”产生的对话
- 2004年
- 邵军
- 关键词：阅读教学对话教学语文审美情趣情感体验
- 幸福的知遇被引量：1
- 2004年
- 邵军
- 关键词：小学教学研究小学语文教学思维训练
- 语文课要有核心问题——由支玉恒“这堂课我就提一个问题”说开去
- 2010年
- 阅读教学任务繁重、类型复杂，如果没有一个或一些比较有效的问题切入文本，引导学生深入文本、认真思考，课堂效果将会不够理想。本期三篇文章，提供了一些设计问题的思路，希望给读者朋友以启迪。
- 邵军
- 关键词：课文教学任务课堂效果设计问题文本
- “矛盾”:引领学生有效阅读的抓手
- 2009年
- 一、有效展开学生与文本的"矛盾"对话阅读活动实际上是读者通过心灵对话,达到对作者与自我的双重发现的过程。因此,学生与文本的对话是阅读活动的主体,是阅读教学的中心。学生与文本的对话至少包括:①搜集处理信息并把握意义(即读懂了什么);②受到情感熏陶;③获得思想启迪;④享受审美情趣。但现实中的阅读教学过分强调了意义的获得(即读懂了什么)。
- 邵军
- 关键词：文本内容教学价值语文教师创造力教学情境
- 适度“否定” 语文课同样精彩
- 2009年
- 当前小学语文教学中，有些教师为了保护学生的积极性，采用所谓延迟评价或模糊评价的方法，在课堂上出现了少评价甚至不评价的现象。有的学生对文本理解不清或者出现偏差，教师不置可否；有的学生出现错误，教师也视而不见：甚至个别学生失去自控，严重干扰了正常教学，教师也不敢批评学生。
- 邵军
- 关键词：语文课小学语文教学文本理解教师
- 语文阅读教学的生态视角被引量：7
- 2011年
- 小学语文。作为基础教育的重要学科，近年来受工具理性思潮的影响，在实际教育中部分呈现出急功近利的态势。缺失了对学生的人文关怀。因此，小学语文阅读教学必须从工业化生产模式的窠臼中走出来，尊崇“儿童优先”的原则，采取生态化教学方式，致力于课堂中各个亚生态元素——教师、学生、文本之间的和谐互动、平等对话，让学生找回失落的精神家园，促进学生的主动建构和发展。
- 邵军
- 关键词：语文教学生态视角
