叶波
- 作品数：40 被引量：457H指数：11
- 供职机构：四川师范大学教师教育学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题四川省教育厅科学研究项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 经验与成长——课程改革背景下教师个人教育观念的叙事研究被引量：1
- 2016年
- 教师的个人教育观念对于课程改革的顺利推行具有积极的意义。教师教育观念的内隐性和叙事研究的独特取向,决定了对教育观念展开叙事研究的适切性与可行性。通过对一位高中语文教师的叙事研究,在概括其行为惯例的基础上,推论其背后所隐含的教育观念,探讨影响教师教育观念形成的因素,指出重要他人、作为师范生的经历、行动与反思及课程改革氛围是影响教师教育观念形成的主要因素。
- 叶波
- 关键词：教育观念教学反思叙事研究
- 校本课程开发形成特色学校何以可能被引量：4
- 2011年
- 新一轮基础教育课程改革实施以来,越来越多的学校开始着手校本课程开发的实践,并力图通过校本课程开发打造特色学校。在实践中,＂校本课程开发＂常被理解为＂校本课程的开发＂,而根据《义务教育课程设置实验方案》,
- 叶波
- 关键词：校本课程开发基础教育课程改革课程设置义务教育
- 20世纪美国课程史研究的取向被引量：5
- 2012年
- 通过梳理20世纪美国课程史研究的历程表明,美国课程史研究先后经历了进步取向、修正主义取向和文化历史取向。不同取向的课程史研究的兴起,有着其独特的社会历史文化背景,并导致在价值预设、研究内容、研究方法上的不同。基于已有的课程史研究及其所展现的研究取向,展开批判性反思,形成具有开创性的研究取向,是我国课程史研究需要回答的重要课题。
- 叶波
- 关键词：课程史
- 近代中国普通中学文理科分合的文化探析被引量：6
- 2011年
- 文理科分合问题是我国普通中学课程改革理论与实践中的基本问题之一,对这一问题的回答离不开对其历史进行考察。鉴于近代社会在中国历史发展中的特殊意义,以及课程与文化的密切关系,在近代社会背景中,从文化的角度考察文理科分合的影响因素既显得必要,又具有可能。基于课程、文化、人的分析框架,通过考察近代文理科分合的基本历程,探讨影响文理科分合的文化因素,指出本土文化和外来文化、传统文化和现代文化对于文理科分合的不同影响,课程改革应该在中国传统文化与西方现代文化之间保持必要的张力。
- 叶波范蔚
- 关键词：文理分科文化研究课程改革
- 论校本课程开发与特色学校建设被引量：20
- 2011年
- 校本课程开发是指"校本的课程开发",它既可以是学校对国家的预留课程空间进行开发的过程,也可以是学校"校本化"实施国家课程和地方课程的过程,这使学校通过校本课程开发形成特色学校成为可能。基于这一理解,校本课程开发强调学校发展的自主性,这是构建特色学校的实质与目的;着力于学校文化的更新,这是构建特色学校的核心与灵魂;立足于学校的课程资源,这是建构特色学校的基础与条件;重视校本管理体制建立,这是构建特色学校的保障与支撑。
- 叶波
- 关键词：校本课程开发
- 近代中国教学法的早期探索——以《教育杂志》为中心的考察被引量：2
- 2016年
- 随着西方教育科学的传入和本土教育实验的兴起,近代中国经历了教学法的早期探索。对具有广泛影响的《教育杂志》进行分析表明:近代中国教学法的早期探索主要表现为译介传播国外教学法及实验创新本土教学法。在其探索过程中,重视实验的态度、强调儿童的心理、引介与创新并重、教法与学法渐融是其主要特点。近代中国教学法的探索启示我们:在教学法探索与改革过程中,要释放本土教学思想活力,加强教学法研究,在朴素与创生的张力中,使教学论"顶天立地"。
- 叶波
- 关键词：教学法《教育杂志》近代教育
- 教师专业发展取向下的城乡教师流动被引量：9
- 2015年
- 教师专业发展取向的城乡教师流动有利于实现教育优质均衡发展,促进教育均衡发展方式的转变,提升城乡教师流动的实效性。但是,现阶段城乡教师流动亟需从"量"均衡向"质"内涵转变,提升城乡教师流动内涵关键在于需以教师专业发展为价值取向。基于教师专业发展取向下的城乡教师流动,有三大具体策略供参考:关注教师流动过程中的专业共同体的建立、合作文化的形成和问题的境域性是教师专业发展取向下城乡教师流动的诉求。
- 高臣叶波
- 关键词：统筹城乡教育发展教师专业发展教师流动
- 从文化认同视角看传统文化与语文课程的关系被引量：6
- 2008年
- 全球化背景下中国人正面临着文化认同的危机。作为社会子系统中的教育与文化,二者关系密切。如何充分利用教育的文化功能,以应对全球化背景下的文化认同危机,理应成为教育研究的题中之义。基于文化认同视角,语文课程与传统文化是互相诉求的,应该在有所选择的基础上加大传统文化在语文课程中的比重。在实施过程中,要注重文化熏陶,以文化解读文化,并能做到"破"与"立"相结合,从而发挥语文课程的文化功能,加强国人的文化认同感与精神归属感。
- 叶波范蔚
- 关键词：文化认同传统文化语文课程
- 校本课程实施:从技术取向到文化取向被引量：11
- 2012年
- 实施取向是课程实施面临的首要问题。校本课程在实施中的诸多问题,需要从课程实施取向的角度加以探讨。受技术取向的影响,当前校本课程实施存在着重设计轻实施、重结果轻过程、重局部轻整体、重能力轻意愿的局限。课程实施文化取向着眼于学校文化的整体更新,其在内在假定上与校本课程具有一致性,并对校本课程实践具有积极意义。文化取向下的校本课程实施,要以学校文化更新为根本追求,以实施主体关心为内在动力,以体制机制创新为重要保障。
- 叶波
- 关键词：校本课程课程实施文化取向
- 反思“有效教学”的技术化倾向
- 2013年
- 教学必然追求其有效性，但并不意味“有效”的追求可以囊括教学的全部意蕴，更不意味“有效”的追求可以僭越教学的本真。认真审视我国新一轮基础教育课程改革以来“有效教学”的探索历程，其间似乎总游荡着“技术”的幽灵，使课堂教学呈现出“技术化“的倾向，如过于强调按固定、精确的流程展开教学过程，或是将教学过程视为达成特定目标的技术手段等。诚然，
- 叶波
- 关键词：技术化倾向有效教学基础教育课程改革教学过程教学呈现意味
