俞明雅
- 作品数：21 被引量：84H指数：5
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- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教语言文字更多>>
- 语文教育需要当做信仰一样来守候
- 2011年
- 初进大学之际，我们宿舍“卧谈会”的一大主题就是中学时的语文课。一来因为我们的专业是中文，对语文有着特殊的感情；二来我们学的是师范，以后绝大多数人都要从事教师工作，所以对语文教育有着“满腹牢骚”。
- 俞明雅
- 关键词：教育需要信仰教师工作语文教育师范
- 小学语文教科书创造性思维能力训练的现状分析——以人教版练习系统为分析样本
- 2016年
- 创新是一个国家发展的动力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》以及《国家教育事业发展第十二个五年计划》都将培养创新人才提升到国家战略高度。教育作为培养创新人才的基本途径，理应在培养学生创造性思维方面作出探索和努力。
- 俞明雅
- 关键词：学生创造性思维小学语文教科书思维能力训练练习系统培养创新人才教育事业发展
- 小学语文教材选文标准的坚守与嬗变——基于百年语文课程文件的分析被引量：2
- 2016年
- 选文标准历来都是语文教材研究的焦点和热点,其变化不仅直接关乎教学材料的选择,也涉及语文学科自身的定位。课程文件作为课程实施和教材编制的纲领性文件,集中体现了选文标准的变化和发展。基于此,文章以课程文件为切入点,对语文独立设科以来小学语文教材的选文标准进行历史考察,揭示其对选文典范性和教学性的坚守以及钟摆式的嬗变轨迹,并进一步从内外因的角度探析其变化的原因。进而立足现实进行反思,认为选文标准的研制应该更多考虑语文学科自身的属性和逻辑。
- 俞明雅
- 关键词：小学语文语文教材选文标准课程文件
- 我国翻转课堂教学模式研究进展被引量：25
- 2016年
- 近年来,翻转课堂作为国际教育界的新热点引发了国内研究与实践的热潮。国内对翻转课堂教学模式的研究从介绍引进国外经验发展到本土化探索的阶段,并在模型构建与实证检验两个方面深入展开。本土化的模型构建主要通过对国外已有模型的完善和基于理论的理想化建模这两条路径来实现。基于此,后续研究需要加强对翻转课堂教学模式的理论基础和支持系统的探讨,并进一步优化实证研究的相关设计。
- 俞明雅范蔚
- 关键词：教学模式
- 近十年小学语文教材研究述评——基于2001-2011年间486篇文献的分析被引量：2
- 2013年
- 教材建设是教育改革的着力点。文章运用内容分析法,对2001-2011年间小学语文教材的研究文献做了梳理,发现现有研究的文献量较丰富、内容较为充实、视角多元化,但是也存在着研究深度不足、理论研究薄弱等问题。在此基础上进行总结和反思,对深入持续的研究做出展望。
- 俞明雅
- 关键词：小学语文语文教材语文教科书
- 小学语文教材“能力训练”的编制研究
- 新课改之后,很多语文教材的编制不再以能力训练为中心框架,而是将能力训练融入教材的其它系统,这其中练习系统成为建构能力训练体系的主要阵地。鉴于人教版小学语文教材的编写经验和使用范围,研究选取其练习系统作为分析样本,从内容和...
- 俞明雅
- 关键词：小学语文语文教材练习系统教材编制
- 文献传递
- 课堂点评的智慧
- 2012年
- 近来，连续几天听了区里青年语文教师的公开课。
- 俞明雅
- 关键词：课堂点评青年语文教师公开课
- 语文教科书课后练习的呈现方式及其改进——以苏教版小学语文教科书第二学段为例被引量：2
- 2012年
- 练习题的设计是衡量教科书编撰水平的一个重要因素。通过对苏教版小学语文教科书课后练习的梳理,从练习数量、类型以及设计策略等方面进行量化统计,进而归纳课后练习的呈现特点、分析其对语文课程标准的落实情况。在此基础上,提出改进的建议,以期能对教科书的修订和教师的教学提供参考。
- 俞明雅
- 关键词：小学语文语文教科书课后练习
- 我国语文教科书史研究的主要阶段及其特征分析被引量：2
- 2016年
- 现代语文教科书的发展历程已逾百年。从民国初年至今,我国语文教科书史的研究经历了萌芽奠基期(1913-1949年)、曲折沉寂期(1949-1976年)、发展恢复期(1976-2000年)、繁荣深化期(2000-至今),每个阶段的研究内容、研究取向、研究成果各有特点。总体而言,百年来语文教科书史的研究呈现出"潜流显豁"的趋势,但对语文教科书史的元研究以及专题探究还有待进一步地深入。
- 俞明雅
- 关键词：语文教科书
- “男生危机”引发的教育思考——从家庭、社会角度的审视被引量：5
- 2012年
- "男生危机"是近来引发热议的教育问题,主要表现是男生在身体素质、学业成绩、社会性别认同等方面呈现出弱势性,其背后折射出现今教育所存在的问题。教育是一个系统,审视这一问题背后的教育内涵,不能仅从学校教育的角度去阐释,还应从社会和家庭教育的视角分析其产生的原因:其一,家庭教育中父亲角色的缺失;其二,少子化时代家庭教养方式的不当;其三,大众传媒的负面影响;其四,教育转型期社会心理的盲目化。进而结合学校、家庭和社会的因素,提出系统的解决办法。
- 俞明雅
- 关键词：教养方式大众传媒社会心理
