金立义
- 作品数：69 被引量：34H指数：3
- 供职机构：南京晓庄学院附属小学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学文学理学历史地理更多>>
- 小学语文课前学案编制探微
- 2010年
- 所谓＂课前学案＂,是指教师依据学生的认知水平、知识经验、阅读能力、生活体验为基础,围绕教学目标,结合教材内容,为学生进行主动知识建构而编制的课前学习指导方案。因为课前学案能够把教师的教学目标转化为学生的学习目标,把教师的教学行为转化为学生的学习行为,把教师的教学内容转变为学生的学习内容，实现教案、学案的一体化，从而大大地提高了语文课堂效益。
- 金立义
- 关键词：小学语文学案课前教学目标知识经验
- 优化提问环节 给力有效教学
- 2011年
- 提问是教师促进学生思维。评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。西方学者德加默说：“提问得好即教得好。”问题是思维的向导，是教学活动的催化剂。好的提问可以调动学生学习情绪，活跃课堂气氛，保证思维质量，提高课堂效率。提问包括发问、候答、叫答和理答四个环节。如果每个环节优化了，有效课堂才会给力。
- 金立义
- 关键词：提问有效教学学生思维西方学者
- 说理文的教学路径探析被引量：3
- 2015年
- 说理文即议论文，是剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的一种文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。说理文具有观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理和逻辑严密等特点。
- 金立义
- 关键词：说理文教学语言精炼逻辑严密议论文文体
- 两首描写西湖的古诗解读与教学设计
- 2014年
- 苏教版第十册第23课是两首古诗——《六月二十七日望湖楼醉书》《晓出净慈寺送林子方》，两首诗都是描写西湖美景的，编者把这两首诗放在一起，真是匠心独运。把这两首诗放在一起审视、比较，会发现别样的精彩。
- 金立义
- 关键词：古诗教学设计《晓出净慈寺送林子方》描写
- 语文迷你课程研发探微
- 2014年
- 当下课程开发,专家热情,校长热心,但教师冷漠。因为一谈到课程的研发,教师总认为和自己无关,那是专家和校长的事。而任何一门课程的研发,如果没有广大教师的积极参与,那这个课程实施的执行力就会大打折扣,甚至停留在原始状态,充其量是个概念。在课程多元化的今天,语文迷你课程的研发应运而生。一、什么是迷你课程1.概念迷你课程是教师在一定的课程理念指导下开发实施的面向学生的微型课程。
- 金立义
- 关键词：学习语言蓦然回首放鞭炮
- 《司马迁发愤写〈史记〉》第二课时教学设计被引量：1
- 2011年
- 苏教版五年级下册11课。课文叙述了司马迁忍辱负重、发愤著书，终于完成了《史记》。《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。这正是一曲“愤”歌成绝唱。教学本课可以围绕题眼“愤”，带领学生一路品味“愤”歌的意蕴，领略司马迁的人格魅力。
- 金立义
- 关键词：《司马迁发愤写〈史记〉》课时教学设计《史记》发愤著书人格魅力课文
- 语文课期盼嬗变:跳出课文教语文
- 2011年
- 从“教课文”的尴尬走向“教语文”的境界．是语文教学改革的深情呼唤．是语文教学的必然回归．也是实现有效教学的必由之路．教师只有从教课文的樊篱中跳出来．用课文教语文．实现华丽的转身．方能疗治当前语文课堂的“亚健康”．提高课堂教学效率。
- 金立义
- 关键词：课文语文教学改革嬗变课堂教学效率
- 《夹竹桃》第一课时教学设计被引量：1
- 2013年
- 教学内容
选自苏教版小学语文教科书第12册第6单元第19课。
- 金立义
- 关键词：课时教学设计《夹竹桃》小学语文教科书教学内容
- “简约语文”的思考与践行被引量：2
- 2013年
- 面对“乱花渐欲迷人眼”的语文教育世界，常常很是迷惑、纠结、阵痛。我的语文教改之路在何方？在一次又一次地拷问、省悟与实践中，思路逐步清晰，“简约语文”呼之欲出。语文教学必须删繁就简，返璞归真，追求简约。一、“简约语文”研究的意义1．当下阅读教学变革之需著名语言学家张志公先生说：“语文的学习说法越多，
- 金立义
- 关键词：语文教改简约教育世界删繁就简返璞归真教学变革
- 不仅是巧合,更是启迪——《爱之链》教材解读
- 2011年
- 苏教版第11册第8课《爱之链》讲的是失业工人乔依在一个寒冷的黄昏无偿帮助一个老妇人，老妇人受他的影响又去帮助女店主，谱写了一曲感人的爱心传递之歌的故事。
- 金立义
