李琳
- 作品数：85 被引量：49H指数：4
- 供职机构：南京市力学小学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教轻工技术与工程建筑科学更多>>
- 和孩子们一起创造性成长
- 2022年
- 基础教育牵动千家万户,事关国家发展、民族未来。习近平总书记十分关心少年儿童的健康成长,他“希望广大少年儿童刻苦学习知识,坚定理想信念,磨练坚强意志,锻炼强健体魄,为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着”。创办于1947年的南京市力学小学,校名中的“力学”就是“致力于学习”之义。
- 李琳
- 关键词：强健体魄基础教育坚强意志少年儿童刻苦学习
- 五班的他们仨
- 2011年
- 这个五班我从2007年接手，2009年把他们送毕业，一直教了三年。三年，挺长的一段岁月．孩子们的变化最为惊人，想想刚教他们．说话时我要弯下身子。毕业的时候，好多孩子已比我高了，该我仰着脸面对了。每个班级都不乏出色的学生．自然也少不了那些让你操心的孩子，
- 李琳
- 关键词：孩子班级
- 支持“学”——教学制度创新的价值追寻被引量：6
- 2018年
- 教学制度是学校教学行为准则系统，也是教学指导系统。它直接决定着学校课堂教学形态，影响人才培养与学校发展方向。但现实中，教学制度却处于一种十分尴尬的境地。在一些人的印象里，教学制度就是一些教学的条条框框，陈腐、僵化，根本不管用。
- 李琳
- 关键词：教学制度创新学校教学教学指导教学形态
- 系统论视角下小学语文教学的重构被引量：5
- 2009年
- 系统论视角下的小学语文教学的重构是指基于系统论的观点,以新课程理念为指导,以整体、协调和创新为价值取向,在充分理解和吸收传统小学语文教学精华的基础上对当前语文教学的一种扬弃与再造。小学语文教学重构需要对教与学、课内与课外、阅读和习作、过程与评价等关系进行再认识,进而形成并运用整体把握,多读、精讲、精练,一课一得,生成与创新,简单、实用等教学策略。
- 李琳
- 关键词：系统论小学语文教学
- 指向创造性成长的儿童审辩式思维培养——基于小学道德与法治教学的省思
- 2024年
- 审辩式思维是对问题、观念和现象的是非、真伪、好坏、因果等作出详细、周密的解释、说明、分析、论证的思维能力。如何使儿童拥有审辩式思维以促进其全面发展与创造性成长,是每位道德与法治教师应当思考和关注的问题。聚焦小学道德与法治课堂,梳理审辩式思维培养与儿童创造性成长之间的耦合关系,揭示儿童审辩式思维培养过程中形式老化、内容僵化、过程固化、评价窄化四方面的困境,并以《合理消费》一课为例,从“辩”“例”“问”“评”四个维度,针对性地提出指向创造性成长的儿童审辩式思维培养路径。
- 李琳张洁
- 关键词：思维培养
- 品味语文 点亮课堂——基于深度阅读的小学语文课堂被引量：2
- 2009年
- 语文教学的过程如品茶一般。对文字的品味，对语言的涵咏，对篇章的鉴赏，对写法的揣摩，都需要在教师引领下细细去品，慢慢去悟，品是语文教学的精要所在。语言文字中有太多只可意会、不可言传的微言大义，言无尽而意无穷．唯有去品，方能悟得。品，是个性阅读的过程，而语文课堂的品，则是在个体静读沉思之后，经由口传达出来的理解：语文课堂的品，是你、我、他就共同话题展开的对话，切磋交流、碰撞研讨、融通分享；语文课堂的品，是教师引领下的品，在品的过程中，师生往往不分上下，平等对话，教学相长，师生共进。品，体现了理解与表达，走进文字，走进心灵，
- 李琳
- 关键词：语文课堂品味语言文字微言大义
- 走进春联的世界——以苏教版四上《春联》一课的教学为例
- 2016年
- 苏教版四上《春联》一课,以短小精悍的篇幅、通俗活泼的形式、生动优美的语言,为我们介绍了春联的作用、种类、特点以及读背春联的好处。一、在师生交流中走进春联上课伊始,我和学生就聊起了春联,有的学生说春联起源于桃符,有的学生说春联有'春帖''门对'等别称,有的学生说春联有对仗的特点。
- 张国宝李琳
- 关键词：春联诵读对仗
- 想象的世界:无奇不有——课外阅读交流课教学例谈
- 2016年
- 自从我向全班同学大力推荐《吹牛大王历险记》这本书之后,学生便投入了痴迷的阅读之中。一个月之后,在全区阅读教学展示活动中,我以这本书的阅读为基础,执教了一节名为《想象的世界：无奇不有》的课外阅读交流课。多种形式的交流,多种方式的表达,在交流中深化了阅读感受、升华了阅读体验。
- 张国宝李琳
- 关键词：阅读教学
- 让教学与研究合一——关于校本语文教研的实践与思考
- 2006年
- 校本语文教研是在学校内展开的．其基本单元是学校的语文教研组（含年级教研小组、备课组）。校本语文教研是教师的群体行为，必须是教师的集体研究。因为，惟有教师集体参与研究，才能形成一种氛围、一种文化、一种共同生活的方式．才能真正提升学校教师群体解决问题的能力，改进学校语文教学．促进学校发展。这样的作用远不是教师各自的个人研究所能达到的。
- 李琳袁浩
- 关键词：语文教研组校本教师群体
- 童年语文:简单、快乐、开放的课堂追求
- 2016年
- 在新课程的推进过程中,我们发现：课堂教学中,语文老师语言的训练意识增强了,但对课标提出的语文素养概念却关注不够;在学科教研活动中,研究的往往也只是语文本身,对于儿童的研究常常处于陪衬的状态。我们认为,加强语言文字训练只是强调了语文的工具性,培养隐含审美情趣、思维习惯等综合体的语文素养才是真正关注到＂人＂,关注到人的现在与未来,这是＂人文性＂的具体表现。语文学科研究不能忽视儿童的存在。
- 李琳严伯春
- 关键词：语言文字训练教学效果最近发展区
