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朱家珑

作品数:38 被引量:41H指数:4
供职机构:南京凤凰母语教育科学研究所更多>>
发文基金:全国教育科学“十五”规划教育部重点课题全国教育科学“十二五”规划课题更多>>
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文献类型

  • 31篇中文期刊文章

领域

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主题

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  • 5篇语文教育
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机构

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作者

  • 31篇朱家珑
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传媒

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年份

  • 2篇2021
  • 2篇2019
  • 2篇2018
  • 2篇2017
  • 1篇2016
  • 1篇2014
  • 2篇2013
  • 1篇2012
  • 4篇2010
  • 5篇2009
  • 6篇2008
  • 1篇2007
  • 2篇2004
38 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
回忆袁微子先生
2013年
袁微子先生离开我们已有二十多年,他是我们尊敬的师长和朋友。在改革开放之初,在我们刚刚走上教研工作岗位的时候,能够结识袁微子先生,并得到他的指点,今之回想起来,真是机会难得!
朱家珑
关键词:教研工作
实用性 规范性 权威性——《现代汉语规范词典》浅读
2004年
朱家珑
关键词:规范性权威性《现代汉语规范词典》语文教学
小学语文教科书文化价值的取向与构成被引量:2
2008年
语文教科书是对学生进行语言文字训练、培养道德品质与高尚情操的基本材料,它所呈现的文化世界具有明显的价值取向,这种文化价值取向潜移默化地影响着学生对生活、社会的理解,影响着学生价值观的形成,进而影响社会的前进。因此。语文教科书蕴涵与呈现的文化世界具有不可忽视的作用。我们必须选择人类文化的精华,体现现代意识,弘扬民族文化,尊重多样文化,这既是新课程对教材编写的要求,也是语文教材努力追求的目标。
朱家珑
关键词:小学语文教科书文化价值取向语言文字训练文化世界高尚情操人类文化
阅读微课程:学生语文阅读指导支持的核心载体
2021年
指向学生素养养成的语文阅读指导支持系统建构,亟须凸显阅读微课程核心载体的价值地位。从阅读微课程建设的专业视角,着重关注阅读微课程分层目标的设计引导、阅读微课程分类内容的系统建构和阅读微课程多元方式的策略创生这三个维度。通过有效开发与实施阅读微课程,进一步提升学生的语文阅读素养和教师指导学生阅读的实效。
朱家珑
课堂上的于老师
2018年
于永正语文教学研究所的刘春老师嘱我谈谈于老师的教学艺术,我想三言两语肯定是道不完的,只能择几点印象深刻的简要述之。读者可去查阅于老师的著作和影像记录,定能发现更多有价值的东西。
朱家珑
关键词:老师课堂教学艺术语文教学
传承与创新:新课改领袖题材课文编选理念的嬗变
2009年
课程本质上不是“价值中立”或“文化无涉”的,教材作为文化的载体和文化的表现形式,被赋予了特定的价值使命,每一个故事背后都有价值负载,而每一个价值判断也都以某个故事为载体。诚然,通过学校课程对年青一代实施意识形态教育,是世界各国的普遍做法。我国教科书中设计领袖题材的文章,也是基于政治文化教育的需求,目的是让学生确立积极合理的政治态度、政治情感和政治价值观,促进学生特定政治认知模式的形成。
朱家珑
关键词:新课改文化教育嬗变编选课文意识形态教育
小学语文教科书文化价值的取向与构成——以江苏教育出版社版本为例被引量:8
2008年
语文教科书所选择的篇目体现着明显的价值取向与文化的构成,影响着学生价值观的形成。本文从教材篇目的主题入手,对江苏教育出版社出版的小学语文教科书各篇目进行文化价值取向及时空构成分析,以求对本套教材的文化构成有一个较为整体的认识。
朱家珑
关键词:小学语文教科书文化构成
口语交际:语文学习不可或缺被引量:3
2010年
“三寸之舌,强于百万雄兵;一人之辩,重于九鼎之宝”,这说的是东周颜率凭一己之辩,在列强中保全九鼎的故事。其实,对每一个正常人而言,言语能力都是非常重要的一种生活素养和一种生存能力。
朱家珑
关键词:语文学习口语交际言语能力正常人九鼎列强
关于小学“调查作文”教育现状的调查与思考被引量:6
2010年
采用方便抽样法对调查作文教育现状的调查。显示:调查作文虽然进入小学语文课程,但未能引起小学语文教师的高度重视;在指导调查作文教学上,语文教材还缺乏相应的指导性;调查作文教学的教育支持体系尚不完善;虽然教师们能够正确认识调查作文的教育意义,但对于如何实施调查作文依然不甚明了。由此我们可以得出一个审慎的结论,虽有课标倡导,教材引导,但相关教育支持措施匮乏,调查作文并没有真正被小学语文教师所接受、理解并运用于语文教学实践,因而造成了调查作文事实上"形同虚设"的尴尬处境。
张荣华朱家珑方明生
关键词:调查作文小学语文教育现状
新课改以来阅读教学中若干理念研究述评
2008年
阅读教学历来是语文学科研究的重点。新课程以来,伴随着新理念的介入,小语阅读教学中对于"对话式""个性化"及"自主、探究型"阅读的研究取得了较大成绩,它对于弥补传统阅读教学的不足具有重要价值。同时,该项研究也存在一些局限,如成果虽多但缺乏有效的整合;反思类文章呈现静态思维等。
朱家珑朱家珑
关键词:阅读教学
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