徐烨
- 作品数：10 被引量：38H指数：5
- 供职机构：浙江金融职业学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育厅科研计划浙江省教育科学规划课题教育部人文社会科学研究专项任务项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自然科学总论经济管理更多>>
- 高职生职业发展软实力问题探究被引量：6
- 2014年
- 在无边界职业生涯时代,随着职业生涯发展模式、生涯成功评价标准的变化,高职生职业发展软实力成为影响职业成功及生涯满意度的重要因素。职业发展软实力包含职业生涯主动性、心理适应能力、终身学习能力和社会关系网络管理能力。高校要重视职业发展软实力的全过程开发,高职生要以主体性的角色从学习、实践的积累中增强职业发展软实力。
- 徐烨曲士英
- 关键词：无边界职业生涯高职生
- 高职生创业压力、创业自我效能与创业意向的关系被引量：12
- 2015年
- 在5所高职院校不同专业学生中采用创业压力、创业自我效能及创业意向问卷实施调查。结果显示创业压力对创业意向具有显著的负向影响,创业自我效能对创业压力与创业意向之间的关系具有显著的调节作用。具体而言,对于低创业自我效能的高职生而言,创业压力能显著预测创业意向,而对于高创业自我效能的高职生,创业压力与创业意向之间不存在联系。
- 徐烨郭福春
- 关键词：高职生创业自我效能创业意向
- 《职业素质与能力提升》数字化教学资源一体化教学模式创新实践
- 2020年
- 随着“大数据”时代的到来,互联网+时代的各类信息技术深刻地影响着高校的课堂教学模式。如何在课堂中充分利用大数据,发掘学习需求、了解学习状态、增强学习互动、巩固学习成果,是高校教师在课程教学中亟待解决的问题。本文结合《职业素质与能力提升》课程应用实际,探索了线上线下新型教学模式的实践路径、方法与成效。
- 徐烨
- 关键词：教学模式
- 银行EAP:走“心”的思想政治工作新路径
- 2019年
- 随着银行面临着利率市场化和互联网金融的冲击,在高强度高压力的工作环境中,部分适应不良的银行员工出现身心焦虑、工作积极性不高,员工的离职率增加等现象。在十九大报告提出要加强社会心理服务体系建设,帮助员工建立良好心态,建立理性平和社会心态企业的背景下,银行可以借助于员工帮助计划(Employee Assistance Program,EAP)这一有效模式来提升企业思想政治工作的有效性。银行思政工作与EAP的工作宗旨都是"关心员工的发展"。在内容和方式上,EAP具有内容走"心",形式多样、便于测量和评估的特点,更利于调动员工参与的积极性,易于评估项目实施成效。在未来的工作中,EAP要实现与企业整体的战略融合、工作方法融合和工作流程的融合,严格遵循保密制度,以加速实现EAP的本土化。
- 徐烨
- 关键词：员工帮助计划EAP思想政治工作银行
- “工匠精神”引领下职业素质培养体系构建与实践
- 2019年
- “工匠精神”是高职育人的时代诉求,也是高职职业素质课程的起点和落脚点。针对育人实际需求及职业素质教育中存在的问题,浙江金融职业学院银领学院从顶层设计、路径选择出发,探索从课内到课外、线下到线上及职业素质发展指标体系构建等方面培养具备工匠精神的优秀高技能金融人才。
- 徐烨
- 让高校心理咨询的形式更丰富——心理剧疗法实践探究被引量：7
- 2008年
- 心理剧疗法以在行动中体验的理念,强调在咨询过程中将音乐、美术、灯光与肢体语言相结合,强调心理剧内容的自发性与原创性,关注人与人的角色互动。在高校的心理健康教育的实践中,心理剧疗法与传统语言式疗法的结合能有效地增强高校心理咨询的力量,挖掘学生的潜能。基于笔者的实践,本文对心理剧疗法的主要特点及相关技术的应用等进行了探索。这将对我国高校今后开展心理剧疗法起到一定的推广与普及作用。
- 徐烨
- 关键词：心理剧心理咨询心理健康教育高校
- 高职生创业压力探析
- 2011年
- 随着社会经济的发展,越来越多的高职生加入创业队伍。创业人数的增加,使得大家对高职生创业行为有所期待。本研究以大学生(高职生)科技园创业者及创业社团成员为研究对象,深入访谈获得资料,建立起创业压力源的相关脉络。研究发现,创业压力主要来源于社会支持的缺乏、知识储备不足、资金不足以及对创业风险的恐惧。创业压力的应对效果将对高职生创业行为产生影响。
- 徐烨
- 关键词：高职生创业行为
- 基于扎根理论的高职生顶岗实习期职业适应研究被引量：5
- 2014年
- 高职教育的根本立足点在于学生职业适应能力的提升,而顶岗实习是实现这一结果的特殊学习过程。为做好高职生职业适应初期的衔接和延伸工作,切实落实顶岗实习教育管理的职责,本研究对高职生顶岗实习期职业适应问题进行了深入的探索。通过扎根理论,本研究构建了高职生顶岗实习期职业适应的模型,并提出通过延伸顶岗实习教育管理的时间,丰富顶岗实习的教育管理形式,利用多方资源充实顶岗实习教育管理队伍等方法,有效提升高职生的职业适应能力。
- 徐烨
- 关键词：顶岗实习扎根理论
- 影响高职学生技能水平提升的个体因素分析被引量：5
- 2016年
- 高职学生技能水平不仅受学校人才培养目标、人才培养模式、教学条件、师资力量等外部环境的影响,而且与学生个体的价值观、学习动机、就业意向、自信心、意志力等个人思想素质和心理品质密切相关。高职技能的教学与训练,需要全面认识技能内涵,与人才培养的整体工作紧密结合,与思想政治教育深度融合,改进教学方法,创新训练方式,帮助学生树立正确的价值观,明确职业发展方向,激发其内在的学习动机,培养意志力,提升自信心,实现技能水平与思想素质、心理品质的同步提升。
- 王祝华徐烨
- 关键词：高等职业教育心理品质
