王祝华
- 作品数：32 被引量：120H指数：6
- 供职机构：浙江金融职业学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究专项任务项目教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理农业科学更多>>
- “互联网+”时代高职院校智慧校园建设研究被引量：2
- 2017年
- 随着"互联网+"时代的演进,智慧校园建设的环境、思维、形态及内涵都发生了改变,智慧校园的内涵也进一步深化。就高等职业教育的特点和要求而论,智慧校园建设充分体现以下要求:育人为本,把促进学生全面发展作为首要的建设目标;服务为基,把助推发展作为核心的设计理念;平台为重,以敏捷开发作为项目的实施模式;应用驱动,以用户思维保证项目的推广落实;整合资源,建设视域向整个教育生态圈拓展;智能为魂,数据资源的使用从孤立数据的被动提取向大数据的主动分析与应用转变。
- 王祝华
- 关键词：高等职业教育智慧校园
- 思想品德形成发展与大学德育方法选择被引量：1
- 2017年
- 人的思想品德的形成发展,是知、情、信、意、行各内在因素演化发展的过程,也是内外因素互相作用的结果。正确理解道德认知、道德情感、道德信念、道德意志和道德行为的内涵及思想品德的形成发展规律,有针对性地选择恰当的德育方法,有效提高外部因素对内在因素的影响力,是德育工作取得成效的关键。强化系统性、强调综合性、突出针对性、增强融合性、注重全面性、重视开放性,是提升大学德育实效性的必由之路。
- 王祝华
- 关键词：思想品德德育
- 银行业发展对应用型金融人才培养的影响与对策--以浙江省为例被引量：8
- 2015年
- 金融行业的深刻变革直接影响到高等职业教育应用型金融人才的培养。在把握金融行业发展大势,了解不同类型银行的人才需求趋势,掌握银行业发展对应用型金融人才培养影响的基础上,金融类高等职业教育要坚持面向基层一线培养应用型金融人才的定位不动摇,要强化学生综合素质培养,为学生可持续发展奠定基础,要紧跟金融业发展变化趋势,为新岗位、新业务做好准备,还要努力提升学历层次,争取举办本科层次的金融高等职业教育。
- 王祝华
- 关键词：高等职业教育
- 高校智慧校园建设的理念、内涵与功能被引量：2
- 2019年
- 高校智慧校园建设是在教育信息化2.0时代背景下,为促进技术与教育的深度融合、护航智慧教育、形成教育新形态、实现教育现代化而开展的校园教育生态系统的体系重构,需要在教育现代化、教育信息化2.0和智慧教育的三重视角下来明确其理念、目标,通过全面感知、全量数据、全息画像、全过程分析与评价等四大特征来理解其内涵。智慧校园建设要以服务于高校的行政管理与学校治理、师生生活工作需求、教育教学改革、思想政治教育和各教育利益相关者为基本功能定位,并将智慧云中心、硬件环境、应用平台、智慧模块、体制机制、人才队伍等六项内容作为主要建设任务。
- 王祝华
- 关键词：教育现代化智慧校园数字化校园智慧教育
- 高职《反假货币技术》课程教学设计与实践
- 2011年
- 高职《反假货币技术》课程的教学,不仅要重视学生对货币防伪特征的掌握和假币识别、假币收缴等专业知识的学习和专业能力的培养,而且应通过拓展社会大课堂教学、强化实践训练、构建学习网站、参与行业活动等形式,重视学生自主学习能力、沟通交流能力、组织协调能力等方法能力和社会能力的培养,重视学生社会责任感的培养及金融职业素质的养成教育。
- 王祝华
- 关键词：高职课程教学设计
- 产教融合从内涵深化到载体创新被引量：24
- 2019年
- 高等职业教育实现产教深度融合,需要形成知识创新与技术创新相融合的新机制、深化思想素质教育与专业技术教育相结合的育人新模式、优化学校学习与企业实践深层互动教学组织新形式、构建"岗位适应、行业标准"的应用型人才质量评价新体系、形成高等教育与产业协同创新发展的新生态。产教融合形态上需要从"点""线""面"向"立体"化方向发展,层次上需要从"课程""专业""专业群"向"学校、集团"方向演化,性质上需要从"项目""平台""机制"向"生态"方向演变。其关键是建设能够聚集各方力量、整合各方资源、协调各方利益、维护系统运作的核心载体--中国版的"跨企业培训中心"。
- 王祝华
- 关键词：高等职业教育生态系统
- 素质教育视域下职业礼仪教学研究被引量：1
- 2017年
- 职业礼仪是职场中需要遵守的礼仪规范,是学生职业素质的重要组成内容,与学生的职业发展密切相关。开展职业礼仪教学,需要从言行举止的外在表现形式,对待工作岗位、同事客户等的态度、情感,个人的品德修养、人生观、价值观等三个层面来理解其内涵。职业礼仪教学要把学生内在素养和品质的全面改善和发展放在首位,教学目标应包含掌握知识、规范言行、改变外在形象,培养态度、丰富情感、培育职业气质,锻炼能力、形成习惯、培养核心优势,内外兼修、提高素养、提升精神境界等四个方面。在教学实施上,需要以素质教育思想构建品德与言行、课内与课外、校内与校外、线上与线下全方位融合、立体化推进的职业礼仪教学体系,以保证多层次教学目标的实现。
- 王祝华
- 关键词：高职职业礼仪教学体系素质教育
- 课程思政:立德树人任务观照下高职课程的融合、生成与转变被引量：3
- 2021年
- 课程思政建设的工作重心,需要从理论探讨、顶层倡导、制度设计向实现课程的融合、生成与转变方向转移,做到建设理念上“育德”与“育才”融合开展、教学过程中“言教”与“身教”融合推进、实施成效上“成才”与“成人”共同丰收,生成有思想的课堂教学、有意义的学生学习、有价值导向的人才培养,实现教学目标从单一的“授业”向“传道、授业、解惑”多元融合转变、思想政治教育从专项教育向全员育人转变、育人路径从平面向立体转变、师资培养从“人师”向“经师”与“人师”相统一转变、教学评价从“专业提升”的单向度向“全面发展”的多向度转变。
- 王祝华
- 关键词：高职院校立德树人
- 以职业素质教育引领高品质应用型金融人才的培养--浙江金融职业学院银领学院实施素质教育的探索与实践
- 高等职业教育以提升学生的职业素质为重点实施素质教育，是由高职教育的特征和高职学生的特点所共同决定的，是学生个人发展和社会发展的共同需要。确定科学合理的素质教育目标、选择针对性的教育内容、应用有效的教育载体、采用丰富多样的...
- 王祝华
- 关键词：高等职业教育素质教育职业素质教育
- 高职院校素质教育实施的问题分析及策略探究被引量：1
- 2013年
- 素质教育在高职院校全面实施过程中存在着受教育功利主义导向影响严重、人才培养顶层设计缺少素质教育思想的统领、评价和考核机制的制约、受狭隘的人才培养质量观的影响、教师参与意识不够、学生主动性不强等问题,需要以更新观念来优化实施环境、从顶层设计入手来推进改革、以"三全育人"为要求来营造氛围、通过激励教师来提升实施能力、推进改革创新来提高实施效果、构建机制来保障实施的持续深入进行,并需要处理好面向学生的四大关系。
- 王祝华
- 关键词：高职院校素质教育
