郭福春
- 作品数：107 被引量：1,285H指数：21
- 供职机构：浙江金融职业学院更多>>
- 发文基金：浙江省自然科学基金浙江省哲学社会科学规划课题浙江省社会科学界联合会研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理自动化与计算机技术更多>>
- 5G时代高等职业教育改革的实然之境与应然之策被引量：16
- 2020年
- 在复杂适应系统理论框架下,高等职业教育生态系统的内部与外部各要素之间相互联系、相互作用、相互影响。随着5G+技术推动知识更新迭代、塑造新型师生关系、重组资源构建模式、打破教学时空束缚、加速产教深度融合,高等职业教育传统人才培养规格、教师角色转换、教学资源建设、教育教学方法、校企合作形式面临着新的挑战。站在5G时代的风口,高水平高职学校应该具有求变、求新、求进的意识,深刻把握“双高计划”建设的核心要义,遵循技术融入教育实践的路径和一般规律,进行教育教学综合改革的系统设计,树立动态、精准的人才培养定位,全面提升教师信息素养水平,推动数字化教学资源共建共享,推进与新环境相适应的教学方法改革,打造全面协调、互利共赢的命运共同体,形成融合创新、灵活开放、可持续发展的高等职业教育新生态。
- 郭福春许嘉扬
- 关键词：高等职业教育
- 创新型中小企业人才需求视角下的高职院校订单课程开发——以“金融仓储概论”为例被引量：2
- 2013年
- 文章以创新型中小企业人才需求为出发点,以高职教育内涵提升和教学改革为背景,剖析创新型中小企业人才需求与高职教育人才培养的有效结合点,即订单合作培养创新型高技能人才。进一步以订单课程开发为对象,研究当前订单课程开发的重要性和一般原则,最后结合"金融仓储"订单班核心课程"金融仓储概论",探讨订单课程开发的具体思路和方式、方法。
- 吴金旺郭福春
- 关键词：订单培养课程开发
- 高职生创业压力、创业自我效能与创业意向的关系被引量：12
- 2015年
- 在5所高职院校不同专业学生中采用创业压力、创业自我效能及创业意向问卷实施调查。结果显示创业压力对创业意向具有显著的负向影响,创业自我效能对创业压力与创业意向之间的关系具有显著的调节作用。具体而言,对于低创业自我效能的高职生而言,创业压力能显著预测创业意向,而对于高创业自我效能的高职生,创业压力与创业意向之间不存在联系。
- 徐烨郭福春
- 关键词：高职生创业自我效能创业意向
- 第二期“双高建设计划”的目标逻辑、现实困境与解决对策
- 2025年
- 三螺旋模型理论是阐释政府、产业、院校在“双高建设计划”中协同创新的理论切入点。第二期“双高建设计划”的目标逻辑主要体现在从“自身发展”转向“服务贡献”、国家战略牵引与地方特色赋能相结合、以“两体”共振实现产教双端供需适配、标准框架前置强调全过程评价。目前,职业院校开展第二期“双高建设计划”面临服务区域经济社会能力不强、对技术革新与产业变革的贡献度不高、产教融合协同机制不畅、院校特色化发展不鲜明、数字赋能教育教学深度不足等现实困境。针对上述问题,需构建“需求—供给—反馈”动态机制,打通基础研究到产业转化的创新闭环;健全“制度—资源—评价”产教协同框架,推进“五金”要素协同升级;深化“基础设施—教学模式—治理体系”的数字化转型。
- 郭福春梁帅
- 绿色发展视角下中国科技金融政策的创新支持效果研究被引量：5
- 2023年
- 本文将“促进科技和金融结合试点”作为一项准自然实验,运用多期双重差分方法,考察了中国科技金融政策对绿色创新的影响。研究结果表明:“促进科技和金融结合试点”政策能够推动绿色专利数量的增加与绿色专利质量的提高,有效促进城市绿色创新“量质齐升”;科技金融政策能够通过增加政府科技创新的财政支出、提高市场信贷资金配置效率,“双轮”驱动中国城市绿色创新水平的提高;随着城市行政等级的上升,科技金融政策对城市绿色创新的推动作用逐渐减小。基于此,本文提出以下对策建议:一是扩大“促进科技和金融结合试点”政策的实施范围,推动科技金融从数量增长转向质量提升;二是加强政府与市场的结合,探索多种类型金融支持创新的模式,“双轮”推动科技与金融深度融合;三是设计科技金融政策梯度发展战略,加强政策制定的针对性、渗透性、协调性,避免“一刀切”与“盲目复制”。
- 许嘉扬郭福春
- 关键词：技术创新双重差分
- 新质生产力视域下职业教育数字化转型的动力机制与实践进路
- 2025年
- 新一代数字技术的广泛应用驱动生产力的变革,职业教育数字化转型是数字经济时代顺应新质生产力发展要求的重要趋势和战略选择。以“生产力—科技—教育”理论为逻辑起点,在新一轮科技革命和产业变革下,以技术赋能职业教育综合改革为主线,基于新质技术技能人才培养理念,构建“数据驱动—技术迭代—产业升级—制度革新”四维动力模型,揭示新质生产力赋能职业教育数字化转型的机理。基于此,指明新质生产力引领职业教育数字化转型的实践进路:加速数字要素融合渗透,强化优质教育资源供给;创新数字技术应用场景,构建更具韧性的教学生态;建立数字孪生融创平台,促进产科教融合模式转型;优化人机协同治理机制,推动教育治理体系现代化。
- 郭福春许嘉扬
- 关键词：职业教育
- 信息技术环境下财经类高职院校课堂教学创新体系探索被引量：13
- 2016年
- 近年来,信息技术与教学不断融合,以信息技术为支撑的课堂教学改革与创新正成为高职院校深化内涵建设的重要抓手。人本主义理论、建构主义理论、连通主义理论阐述了信息技术环境下课堂教学创新的特征及内涵,指导课堂教学创新的思路和方法。"互联网+"引导职业教育发展方向,本文通过对信息时代高职院校课堂教学创新存在的重点问题进行分析,从主体和资源两大因素、教学方式改革和实践教学创新两个角度,构建起互联网时代全新的立体化的高职课堂教学创新体系。
- 吴金旺郭福春
- 关键词：信息技术课堂教学教学创新体系教学资源
- 信息操纵:中国证券市场上的一种寻租行为分析被引量：3
- 2003年
- 郭福春
- 关键词：证券市场寻租信息操纵信息不对称
- 开放框架下扩展泰勒规则的再检验--基于汇改前后及整体层面的比较分析被引量：12
- 2012年
- 本文在传统泰勒规则的基础上,纳入开放框架下的汇率因素,就汇改前后及整体层面的非线性视角对扩展泰勒规则在我国的适用性进行了重新检验。研究发现:(1)开放框架下纳入汇率因素的泰勒规则在汇改前后及整体层面呈现较大的异质性,确实存在非线性效应,汇改后汇率波动幅度的加大对货币政策的冲击效应明显,而汇改前及整体层面上的效应并未显现,体现了我国货币政策的"区间效应"特性。这启示货币政策当局采取以利率为中介工具的货币政策在汇改后应该而且急需对汇率波动做出及时反应,这给我国货币当局实施独立的货币政策带来了一定的挑战;(2)货币政策规则利率工具对货币因素和通货膨胀的敏感性较大,而对产出缺口并不是很敏感,这要求货币当局制定以利率为中介工具的货币政策时尤其不能忽视对货币因素的影响做出反应,而且更需要盯住通货膨胀目标。
- 郭福春潘锡泉
- 关键词：汇率改革协整检验
- 高等职业教育办学模式与人才培养模式的改革与创新——记浙江金融职业学院银领学院被引量：5
- 2008年
- 浙江金融职业学院及其前身浙江银行学校在30多年的办学历程中，为浙江省乃至全国培养了4万余名高素质应用型人才，其中支行行长级以上干部多达3000余人，被誉为浙江金融界的黄埔军校。2000年学校正式升格为高职院校以后，学校不断探索与创新高职人才培养模式，为了使学校培养出来的人才能够更好地适应金融企业的实际要求，2004年，学校先后与建设银行浙江省分行、建设银行宁波市分行、工商银行浙江省分行、浙商银行股份有限公司、
- 周建松郭福春
- 关键词：高等职业教育金融界办学模式
