高骥
- 作品数：35 被引量：310H指数：10
- 供职机构：福建医科大学护理学院更多>>
- 发文基金：福建省自然科学基金福建省社会科学规划项目福建省科技重点项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 一种组合式外科护理人训练模型
- 一种组合式外科护理人训练模型，包括躯干模型，所述躯干模型的顶端设置有头部模型，所述躯干模型底端的左右两侧均铰接有腿部模型，所述躯干模型顶部的左右两侧均设置有手臂模型，所述躯干模型包括胸腔壳体与腹腔壳体，所述胸腔壳体与腹腔...
- 刘敦陈云雪黄思婷高骥宋继红刘莺
- 文献传递
- 泌尿外科护理教学中融入人文素质教育的实践被引量：20
- 2015年
- 目的探讨将人文素质教育融入泌尿外科护理教学的方法及效果。方法以2011级学生为试验组,通过整合人文知识,营造人文教育氛围,将人文素质教育融入泌尿外科护理教学中;以2010级学生为对照组,其泌尿外科护理教学中未融入人文素质教育。结果试验组技能考核的实践能力、沟通与交流和人文关怀3个方面的成绩均优于对照组(P<0.01),学生认为该教学法可以提高专业课学习兴趣(94.48%),加深对"以人为本"服务理念的理解(91.72%),并愿意继续接受此教学方法 (93.45%)。结论在护理专业课的教学中融入人文素质教育是提高学生人文素质的有效途径,同时也可以提升专业学习效果。
- 高骥宋继红刘敦邱金花肖春秀
- 关键词：教学方法人文素质教育外科护理学
- 银杏叶制剂临床应用新进展被引量：2
- 2002年
- 杨本明高骥张新萍李惠珍蒋芝荣
- 关键词：银杏叶制剂冠心病急性脑梗死顽固性皮肤瘙痒糖尿病
- 以误诊和非误诊病例为先导的PBL教学模式的实践应用
- 2008年
- 目的探索以误诊和非误诊病例作为先导的PBL教学模式在外科临床实习阶段的实践应用，并评价其教学效果。方法将临床医学专业实习生分为PBL组与LBL组，以消化系统肿瘤的误诊与非误诊病例为切入点分别开展临床教学，PBL组采用以问题为基础、学生为主体的教学模式，LBL组采用以教师讲解为主、学生自由提问的传统教学方法。通过主观评价和客观评价对比分析两种方法的教学效果。结果PBL组的教学效果在教师与学生的主观评估、学生客观考核方面均优于LBL组。结论PBL模式比LBL模式更适合于临床医学专业实习阶段的教学，但是具体方法还有必要进一步深入研究。
- 陈绍勤曹永晋高骥郑晨曦朱有志戴起宝蔡伟华
- 关键词：PBL教学改革教学模式
- Kiss-1基因下调丝裂原活化蛋白激酶信号传导通路抑制人结直肠癌HCT116细胞转移能力被引量：1
- 2016年
- 目的观察Kiss-1基因通过下调促细胞丝裂原细胞外激酶-胞外信号调节激酶．丝裂原活化蛋白激酶信号传导通路（MEK—ERK—MAPK）途径对人结直肠癌HCTl16细胞侵袭、转移能力的影响。方法重组LV．Kiss-1基因慢病毒为载体转染人结直肠癌HCT116细胞，实验分为空白对照组（CON组）、慢病毒空载体阴性对照组（NC组）、Kiss-1基因过表达组（OE组）。细胞计数试剂盒（CCK-8）法检测转染前后细胞增殖能力的变化，Transwell法分别检测转染前后细胞的侵袭和迁移能力的变化。应厢Westernblot法检测3组细胞中MAPK信号通路的关键分子丝裂原细胞外激酶（MEK）表达含量的变化以及下游效应蛋白肌球蛋白轻链（MLC）磷酸化水平的变化。结果OE组HCTll6细胞中MEK的表达含量为0．3920±0．0107，较CON组的0．8284±0．0167、NC组的0．8405±0．0092明显降低（P〈0．05），下游效应蛋白MLC磷酸化水平OE组为0．1783±0．0072，较CON组的0．5246±0．0122、NC组的0．5441-4-0．0135亦明显下降（P〈0．05），差异有统计学意义。OE组较CON、NC组细胞增殖受到明显抑制（P〈0．05），细胞侵袭、迁移能力亦出现明显抑制（P〈0．05）。结论LV-Kiss-1基因慢病毒转染人结直肠癌HCTl16细胞后，可能通过MEK—ERK—MAPK信号传导通路途径抑制其增殖、侵袭和迁移能力。
- 高骥苏小宝林素勇陈志华陈绍勤
- 护士遭受暴力现状及相关因素研究
- 目的：
1研究福建省护士遭受医院工作场所暴力的现状，分析其流行病学特征及影响因素。
2研究护士和病人两种不同人群对医院工作场所暴力相关因素的认知情况，比较分析双方观点的异同之处。
3探讨如何...
- 高骥
- 关键词：医院工作护患矛盾
- 文献传递
- 护理专业学生实习期间差错取向的现状分析研究被引量：6
- 2014年
- 目的探讨护理专业学生实习期间的差错取向现状及其相关影响因素。方法采用便利抽样的方法,应用Rybowiak等编制、由郭维维等翻译的中文版差错取向问卷,对福州市3所三级甲等医院实习的护理专业328名学生进行调查。结果护理专业实习学生差错取向的得分为(2.93±0.52)分,经成组t检验、单因素方差分析,男生的风险承受能力高于女生(P<0.05);农村生源的实习生相较于非农村者更善于进行差错沟通(P<0.05);而不同学历实习学生的差错取向中有5个维度存在统计学差异(P<0.05)。结论应尽快建立实习生无惩罚性护理差错管理制度,以引导实习生差错学习、差错思考,增强学生应对差错的信心。
- 宋继红温春燕姜小鹰刘敦高骥
- 基于信念修正的口腔癌患者疼痛管理方案内容的构建被引量：2
- 2022年
- 目的:构建基于信念修正的口腔癌患者疼痛管理方案内容。方法:采用半结构访谈、文献检索和德尔菲法,构建基于信念修正的口腔癌患者疼痛管理方案内容。结果:两轮函询专家权威系数分别为0.75、0.78,条目重要性和可操作性评分的肯德尔和谐系数分别为0.252、0.084和0.162、0.170(均P<0.001)。疼痛管理方案内容包括建立癌痛档案、认识疼痛以避免认知误区、理性看待镇痛药、接纳疼痛、出院指导、总结反馈6个一级条目,13个二级条目,18个三级条目。结论:本研究构建的基于信念修正的口腔癌患者疼痛管理方案内容具有可靠性、科学性,可为口腔癌患者疼痛管理提供参考依据。
- 王荣娜高骥郑晓燕苏汐锡刘黄菊黄修妤
- 关键词：口腔癌信念修正疼痛管理德尔菲法
- 护理专业临床带教教师差错取向分析被引量：2
- 2014年
- 目的:了解护理专业临床带教教师对待学生差错的态度和行为,分析其相关影响因素。方法:本研究采用Rybowiak等编制的差错取向调查问卷,通过便利抽样的方式,对福州市3所三级甲等综合医院的217名临床带教教师进行调查。结果:临床带教教师的差错取向得分处于中等水平,正向计分维度中得分最高为差错思考,反向计分维度中得分最高为差错掩盖;不同职称的带教教师在差错掩盖方面存在统计学差异(P<0.05);临床带教教师的年龄、工龄和差错压力、差错掩盖呈负相关(P<0.05)。结论:目前临床带教教师对护理差错的发生有较强的解决能力,但差错掩盖倾向明显,影响着临床护理质量和护理教育的持续性改进。因此,有必要建立区域性的无惩罚性自愿报告及差错分析系统。
- 宋继红侯婉玲温春燕刘敦高骥
- 关键词：临床带教教师护理
- 现代医学模式下加强护理人文教育的思考被引量：26
- 2009年
- 随着传统生物医学模式向现代"生物-心理-社会"医学模式的转变,对护理人员的人文素质要求越来越高。然而,目前我国护理人文教育尚处于起步阶段,还存在很多的不足。为了适应现代医学模式下的临床护理工作,应当认真探讨新形势下适合我国国情的护理人文教育模式。
- 高骥刘訚訚
- 关键词：现代医学模式人文教育护理教育
