周志民
- 作品数：9 被引量：53H指数：4
- 供职机构：济南大学外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 基于信息互动原理的大学英语教学策略研究被引量：11
- 2008年
- 在信息互动的过程中理解语言、运用语言、习得语言，是培养学生交际能力和英语应用能力的有效方法之一。为此，作者提出了基于信息互动原理的大学英语教学策略，该教学策略包括信息差策略、信息转换策略、个人关联策略、降低情感过滤策略和多维互动策略等。作者认为，以上教学策略的实施对于我们实现Krashen二语习得理论中的习得／学习假设、输入假设、情感过滤假设以及Swain提出的“可理解性输出”具有现实意义，也为大学英语教学提供了新的、科学的理念。
- 梁爱民陈艳周志民
- 关键词：大学英语教学策略
- 意群朗读与英语思维被引量：23
- 2009年
- 在英语教学中，教师常常看到学生在理解、会话及写作等方面会遇到一些困难。克服这些困难的关键是语言思维问题。教师和学生都应该认识到，在英语学习中养成良好的意群朗读的习惯，可以更好地培养和锻炼英语思维，从而促进英语综合能力的提高。
- 周志民
- 关键词：英语思维外语学习
- 英汉疑问代词的语法化研究
- 语法化(grammaticalization)最初是由法国语言学家Meillet1912年提出来的。之后，于20世纪70年代重新兴起的语法化研究把语言研究的重心从历时转向共时，打破了索绪尔以来结构主义语言学中历时研究与共...
- 周志民
- 关键词：语法化非疑问用法句法功能语用功能
- 文献传递
- 输入假说模式下背诵在英语教学中的应用被引量：1
- 2009年
- 语言输入是外语学习者习得外语的首要条件。克拉申的输入假说理论有其积极意义。背诵作为一种语言输入方式,可以帮助学生习得短语、增强语感、提高口语流利程度以及翻译能力,并激发学生学好英语的信心。
- 周志民张斐瑞
- 关键词：背诵英语教学
- 语言相对论对英汉翻译的影响被引量：5
- 2009年
- 语言与思维密切相关,语言是思维的物质外壳,语言的差异是思维方式差异的反射。另一方面,语言与文化又有着密不可分的联系,文化的差异必然导致文化语义的差异。汉、英两种语言互译时在词汇方面的不同选择,从"语言相对论"的角度体现了汉英两种语言之间的符号与文化语义的差异,文化语义实际上是语言背后的语言。
- 周志民张法科
- 关键词：语言相对论语言差异文化语义翻译
- 汉语方言对英语听力的影响及应对策略被引量：3
- 2007年
- 听力是英语学习最基本的技能之一,但也是英语学习者感觉最难掌握的一项技能。CET等级考试中听力部分失分多、得分低成为普遍现象,改变这种现状,已成为当务之急。实践证明,汉语方言影响着学生的语音语调,从而制约了他们听力水平的提高。从语音学的角度分析汉语方言对我国学生英语语音和听力水平的影响,并提出了加强听力教学的几点建议。
- 王勇周志民
- 关键词：汉语方言英语语音听力水平听力教学
- 谈大学英语教学中语法翻译法与交际教学法的结合被引量：1
- 2009年
- 语法翻译法和交际教学法是目前国内外语教学的两种主要方法,它们各有优势和不足,具有很大的互补性。忽视语法教学的交际教学法,在外语教学实践中常常会产生一些诸如过分强调口语学习,忽视书面交际,"以学生为中心"的原则过于形式化等误区。而脱离交际教学,过分强调用语法翻译法进行教学,则很容易造成学生虽然学习了大量的语法规则,却忽视了语言技能的培养,不利于提高学生用外语进行交际的能力。
- 周志民
- 关键词：语法翻译法交际教学法大学外语教学
- 建构主义学习理论大学英语教学设计和教学模式范式研究被引量：8
- 2008年
- 建构主义学习理论既强调学习者的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用。建构主义学习理论教学设计是与学生的学习环境相适应的全新的教学设计;与建构主义学习理论教学设计范式相适应的目前已开发出的、比较成熟的教学范式为:支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学。
- 梁爱民周志民
- 关键词：建构主义学习理论教学设计教学模式抛锚式教学随机进入教学范式
- 系统功能语法对外语教学的启示被引量：1
- 2009年
- 系统功能语法包括"系统语法"和"功能语法"两个部分,但这不是两种语法的简单总和,而是一种完整的语言理论框架的两个不可分割的部分。韩礼德的系统功能语法思想对外语教学具有深刻地的启示意义。本文主要从四个方面来论述这个问题:把外语作为系统来教,语言形式与语言功能在外语教学中并重,在语境教学中进行词汇的文化和语用知识导入。
- 周志民
- 关键词：系统功能语法语域理论外语教学
