张法科
- 作品数：46 被引量：676H指数：13
- 供职机构：济南大学外国语学院更多>>
- 发文基金：山东省社会科学规划研究项目山东省研究生教育创新计划更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 校园网辅助下英美文学教学的内容设计与建构被引量：20
- 2004年
- 近年来,高校英语专业英美文学课开始尝试通过制作多媒体课件改革文学课堂教学,此举收效显著,但同时仍有缺憾.本文提出借助校园网便捷的交互性、大容量等优势,以建构主义学习理论为依据,构建一个以学生为中心的校园网络辅助课堂文学教学环境.
- 张法科张海霞
- 关键词：校园网英美文学教学建构主义
- 图式理论在EFL阅读教学中的应用研究——以《综合教程》教学为例被引量：60
- 2010年
- 图式理论应用于EFL阅读教学标志着阅读理论发展的新阶段，它在EFL阅读教学中的作用正日益受到国内外学界的重视。本文以《大学英语·综合教程》（全新版）为教学案例，全面演示教师在EFL阅读课堂教学中帮助学生激活其内容图式、构建其形式图式、丰富其语言图式的教学过程。根据《大学英语课程教学要求》，文章提出在EFL阅读教学中应用图式理论的几点建议，旨在进一步提高学生的阅读理解能力和自主学习能力。
- 张法科王顺玲
- 关键词：图式理论
- Larson壳、vP壳与双宾语句被引量：9
- 2002年
- 双宾语句是人类自然语言中一类特别重要的句式。句中间接宾语与直接宾语在语义和句法上都有着特定的关系。如何在结构表征和生成推导中做到既要体现这种关系 ,又要维持X阶标的二分叉原则 ,是转换生成语言学 (TG理论 )中一个极富挑战性的课题。对此课题语言学家们提出过各种不同的解决方案 ,其中以Larson(1988)中的Larson壳和Radford(1997)中的vP壳结构最具代表性。对这两种方案进行比较 ,可以看出TG在管约论和最简方案两个时期中在解决问题思路上的不同之处。
- 周长银张法科
- 关键词：VP壳双宾语句
- 处所主语句的认知研究被引量：11
- 2006年
- 本文旨在从认知语言学的角度探讨处所主语句及其构成要素处所主语的特征。研究表明,处所主语是主语这一功能范畴的边缘成员。与对应的常规句式相比较,处所主语句主要具有以下两大功能:标示不同的识解方式和突显处所成分。
- 张法科仇伟
- 关键词：识解突显
- 英语咒骂语的语义、语用特征被引量：11
- 2005年
- 咒骂语指的是用于表达说话者情感的粗鲁的词语或表达方式,其研究往往为人们所忽视.本文旨在考察咒骂语的语义和语用特征.研究发现,咒骂语与方位隐喻关系密切.这类词语体现评价意义且具有低价值的庄重性或负丰满性.此外,咒骂语体现了语言的顺应性.
- 仇伟张法科
- 关键词：语义特征
- 人际语法隐喻的语用研究被引量：5
- 2009年
- 人际语法隐喻是语法隐喻的主要类型,包括语气隐喻和情态隐喻。从语用的角度看,人际语法隐喻中的语气隐喻相当于言语行为理论中的间接言语行为。在一定的语境中,人们使用人际语法隐喻可以维护礼貌原则,有效地表达对别人的礼貌。根据关联理论,人们理解人际语法隐喻的过程是一个寻找话语和语境最佳关联的推理过程。以顺应论来考察,人际语法隐喻是交际过程中说话人顺应交际语境作出的话语选择,是在与交际语境的动态顺应中产生的。
- 邵新光张法科
- 关键词：人际语法隐喻语用研究间接言语行为礼貌原则
- 移位结构的句法特征及配价分析被引量：4
- 2005年
- 移位指一种句法结构,其中一个带有名词核心成分的句子成分被向左移至句首或向右移至句尾,此时原来的位置往往通过一个代词成分标出.移位一般可区分出左移位和右移位两种.本文首先考察了左移位结构和右移位结构的句法特征,然后从配价的视角对左移位结构进行了分析.
- 张法科仇伟
- 关键词：句法特征配价分析
- 语言相对论对英汉翻译的影响被引量：5
- 2009年
- 语言与思维密切相关,语言是思维的物质外壳,语言的差异是思维方式差异的反射。另一方面,语言与文化又有着密不可分的联系,文化的差异必然导致文化语义的差异。汉、英两种语言互译时在词汇方面的不同选择,从"语言相对论"的角度体现了汉英两种语言之间的符号与文化语义的差异,文化语义实际上是语言背后的语言。
- 周志民张法科
- 关键词：语言相对论语言差异文化语义翻译
- 大学英语写作中的僵化现象及其纠正对策被引量：27
- 2008年
- 过渡语的僵化现象是二语习得和外语学习研究领域中的一个重大课题。本文通过对非英语专业大学生英语写作中出现的错误进行统计分析,概述了这些错误僵化的表现特征,探究了这类现象的形成原因,并就如何缓解写作僵化现象提出了相应的教学措施和应对策略。
- 王顺玲张法科
- 关键词：大学英语写作僵化现象
- 网络多媒体环境下元认知理论在英语阅读教学中的应用被引量：13
- 2009年
- 网络多媒体为学生的英语阅读学习提供了优越的外部环境，同时也向他们提出了新的要求和挑战。为有效利用丰富的网络资源和先进的多媒体教学技术进行英语阅读学习，学生须强化元认知意识，丰富元认知知识，培养积极的元认知体验，加大元认知监控力度，以有效提高网络多媒体环境下英语阅读教学的质量。
- 张法科邵新光
- 关键词：网络多媒体环境元认知理论英语阅读
