翟汛
- 作品数：15 被引量：51H指数：5
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- 关于对外汉语教学用字典的针对性问题
- 2007年
- 武汉大学对外汉语教育研究所在组织编写《常用汉字速查详解字典》一书时,为了提高编写质量,专门就这本字典的针对性问题进行了几次讨论,认为《常用汉字速查详解字典》的针对性应该具体表现在以下诸方面:针对留学生、针对对外汉语教材、针对汉字交际。
- 翟汛易洪川
- 关键词：对外汉语教学字典
- 汉语教学资源体系所要求的新一代对外汉语教材被引量：10
- 2010年
- 我们一般常说的教学资源,是指在教学的准备和实施过程中所能运用到的各种资源。根据教学资源所用到的媒介类型,可以将教学资源分为基于传统媒介的类型,和基于计算机和网络应用的类型。基于计算机及网络应用的教学资源,是指以计算机为媒介和载体的、能用于教学各环节的教学资源。计算机和网络的不断普及,基于计算机及网络的教学资料也越来越受到人们的重视,其内容和类型也日趋丰富和完善。新形势下的汉语教学资源体系要求新型的对外汉语教材。本文将探讨新一代对外汉语教材的编写原则和所需要的重要元素。
- 翟汛
- 关键词：教学资源网络支持
- 韩汉句子强调方式对比研究
- 2013年
- 强调可以突出地表达说话者的意旨、情感、态度,可以使语言更加富有感染力,使听者或读者能更快捷、深刻地理解和掌握交流的信息。汉语和韩语中都存在"语音强调"、"词语强调"与"句法强调"三种主要强调方式,但二者有同有异:其一,汉语中有而韩语中没有。汉语可以采用语气副词、范围副词进行强调,还可以使用一些固定格式进行强调,而韩语中没有这些强调方式;其二,韩语中有而汉语中没有。韩语可以通过在体词之后接助词进行强调,这是韩语中一种重要的强调方式,但汉语中没有这种强调方式;其三,汉韩语均有但二者不同。汉韩两种语言都存在语音强调、词语强调与句法强调,但是,二者在两种语言的强调方式中的地位、词语的选择以及具体使用上均存在着差异。
- 翟汛程乐乐金録鈴
- 汉语口语成段表达能力训练的分析定位
- 外国留学生口语成段表达能力，是对外汉语教学的重要的任务之一加强这方面的训练，其实正是符合成年人在第二语言学习中，勤于思考，善于运用自己的主动语言能力的特点的。
- 翟汛
- 关键词：对外汉语教学外国留学生语言训练口语表达
- 关于对外汉语教学用字典的实用性问题
- 2008年
- 编写一部好的字典,应该兼顾针对性、实用性、科学性三个方面,而编写一部对外汉语教学用字典,就更需要注重其实用性了。本文将就实用性问题从三个方面谈谈我们的看法:1.收字数量与实用性的关系;2.释文繁简与实用性的关系;3.检索方式与实用性的关系。
- 翟汛熊莉
- 关键词：对外汉语教学字典
- 从明清来华传教士传教策略看对外汉语教学策略被引量：1
- 2012年
- 明清时期,来华的西方传教士克服语言困难,采用多种策略成功传教。他们在研习汉语并运用汉语传教的过程中,记下所学所得,并使之系统化、条理化和理论化,最终以文稿或著作的形式固定下来,其传教策略为对外汉语教学提供了很好的借鉴。本文分析了传教士"入乡随俗式"和"学术式"的传教策略,认为"汉语优先论"或"中国文化精粹论"倾向都是不可取的,而宜从第二语言学习者的角度切入,融入对方文化并选取恰当的教学策略,以学术活动为依托,因地制宜,因"俗"施教。
- 翟汛吴春波
- 关键词：传教士传教策略对外汉语教学
- 词块在二语习得中的价值与作用被引量：7
- 2008年
- 词块(lexical chunks)是真实交际中以高频率出现的由短语或其他句法单位演变而成的大于单词的语言片段,是语言演化的一种约简。它融合了语法、语义和语境的优势,简化了组合性句法的内部结构,使其由复合性的分析语法单位约简成整体性的语言单位,形式较为固定。以词块作为二语习得词汇教学的单位,符合认知的基本规律,并且在听说读写等方面都有着其它教学法所不能比拟的优势。本文首先给出二语习得和词块的定义及其分类,然后论述它在二语教学中具有的优势。最后,提出了词块教学的具体实施步骤。
- 翟汛秦艳萍
- 关键词：二语习得词块
- 对外汉字教学刍议被引量：5
- 1998年
- 在所有的第二语言教学中，将汉语作为第二语言教学有其特殊的规律性。汉字教学在汉语教学中所具有的重要地位，就是这种特殊性之一。对这种特殊性加以研究和利用，对于对外汉语教学来说，又有着特殊的重要意义。
- 翟汛
- 关键词：综合课汉字教学
- 现代汉语体标记复叠结构研究——从“V了起来/下去”的英译谈起
- 2013年
- 本文探讨了现代汉语体标记复叠使用形成的嵌套结构"V了起来/下去"的使用情况;通过考察相关句式的英译句子的时态,分析了完整体标记"了1"与起始体标记"起来"以及延续体标记"下去"复叠组成的"V了起来/下去"能否成立的限制条件,并力图作出合理的认知解释。研究发现,该嵌套结构是否能够成立主要与动作"V"的发生时间、事件的参照时间和说话时间有关;只有当"了1"和"起来、下去"在与动词"V"组配后能够具有共同的子结构时,这种嵌套结构才能成立。
- 翟汛汪世蓉
- 关键词：时态子结构
- 对外汉语口语教学的几点思考被引量：12
- 2007年
- 口头表达是语言输出的最基本、最主要的方式。培养外国留学生的口语表达能力是对外汉语教学的一个重要目标。本文将从对外汉语口语教学的历史和现状分析入手,就口语教学在各个阶段的方法和实践谈几点粗浅的认识。
- 翟汛
- 关键词：课程体系口语能力成段表达语体对外汉语口语教学
