章妍
- 作品数：27 被引量：18H指数：2
- 供职机构：九江学院外国语学院更多>>
- 发文基金：江西省高等学校教学改革研究课题吉林省教育厅“十一五”社会科学研究项目博士科研启动基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学轻工技术与工程更多>>
- 亨利·詹姆斯文学作品中的饮茶仪式研究
- 2016年
- 茶叶发源于中国,英国的茶主要是来自中国的进口,并逐渐在英国人当中普及开来,并成为英国家庭必备饮品,成为生活当中的一部分。亨利·詹姆斯是一位著名的英籍美国作家,他是美国著名心理现实主义小说的奠基人,一生当中撰写了许多部心理现实主义小说。亨利·詹姆斯所撰写的小说主要是以国际文化主题为主要内容,但是绝大多数的读者忽视了亨利·詹姆斯作品当中的"饮茶仪式"内容,"饮茶仪式"在亨利·詹姆斯作品当中也占有着重要地位。本文以亨利·詹姆斯的文学作品作为研究对象,通过讨论英国饮茶习俗的发展和演变,从下午茶场景、饮茶人物、茶具三个方面重点研究了亨利·詹姆斯文学作品中的"饮茶仪式"。
- 章妍
- 关键词：亨利·詹姆斯文学作品
- 形式图式在读写结合的英语写作教学中的应用
- 2014年
- 大学英语阅读和写作教学常年处于分离状态，教师们往往分开授课，导致学生的阅读能力低下，不能读懂英语文章的主要思路，同时学生的写作能力也受到牵绊，他们学了近十年英语还是不能准确地运用英语来表达自己的思想。基于此，本文笔者通过运用图式理论的读写结合英语教学法，帮助学生激活和构建合理图式，实现以读促写，以写固读，阅读写作全面提高的目的。
- 章妍甘敏
- 关键词：图式理论形式图式英语阅读写作教学
- 论海明威笔下的两性观及其具体体现
- 2015年
- 海明威作品中的硬汉形象已被众人所熟知,但塑造出来的女性形象却饱受世人争议。他受自身经历影响深远,在自己的作品中创造出丰富的两性关系类型的经典例子,体现了两性相互依赖、相互衬托的关系。既丰富了作品的故事性,同时也向人们展示了其作品独特的文化和艺术价值。
- 章妍
- 关键词：硬汉形象女性形象
- 英语词汇学习中的元认知策略的培训被引量：2
- 2006年
- 本文通过英语词汇教学对大学一年级学生进行了元认知策略的培训,并调查了学生对元认知策略培训效果的看法。本研究旨在通过该培训过程提高学生自主学习的意识,成为管理和支配学习的主人。希望以此克服传统教学方法中的不足,开发学生的创造性。本文介绍了培训的内容以及学生的反映,文章最后讨论了本研究的理论和教学意义。
- 卜太山章妍
- 关键词：英语词汇学习元认知策略
- 基于巴赫金话语镶嵌理论的大学英语青年教师课堂话语调查研究
- 2013年
- 本论文以巴赫金的话语镶嵌理论为基础,对大学英语青年教师进行系统地调查研究,试图通过青年教师话语的话语镶嵌量大小、青年教师课堂镶嵌话语中可理解性语言的输入比例的大小以及青年教师的课堂反馈方式这三个方面来说明该理论对大学英语课堂教学产生的效果。
- 柴克清章妍项莉
- 关键词：课堂话语青年教师语言教学
- 《鲁滨孙漂流记》的叙事手法
- 2016年
- 一、引言《鲁滨孙漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福(1660—1731)在1719年也就是他60岁之际创作的处女作同时也是代表作。笛福在创作这样一部以海洋意识为主体,以人物流浪为主线,兼具旅程特征的著作,可谓开创了近代英国乃至整个欧洲小说的新纪元。小说是以苏格兰水手塞尔柯克1704年被遗弃在荒无人烟的孤岛上。
- 章妍
- 关键词：鲁滨孙漂流记笛福海洋意识叙事手法无定
- 运用形式图式提高读写能力的训练设计
- 2015年
- 一、图式与图式理论图式理论早先是由康德提出的一个概念。他说到,图式概念与个人脑海中的已有的相关知识联系在一起才具有一定的意义。20世纪30年代,英国心理学家巴赫特给予图式新的诠释。他认为图式是"对过去经验的反映或对过去经验的积极组织",并认为个体已有的知识结构在个体认识新事物中起作用,即新事物只有与以往的相关经验知识联系起来,才能被理解。因此,图式又被称为认知框架。
- 卜太山章妍
- 关键词：形式图式图式理论读写能力知识联系知识结构读写教学
- 当代认知学习观对英语词汇教学的启示被引量：1
- 2006年
- 当代认知学习观是以信息加工理论和连接主义理论为指导思想的。本文从知识的建构和表征、信息加工论的学习过程和神经元之间的连接三个方面来探讨当代认知学习观对英语词汇教学的启示。
- 卜太山章妍
- 关键词：英语词汇教学
- 同伴互评、教师为辅写作教学研究
- 2015年
- 一、引言传统的写作教学一般都是以教师反馈为主,即:教师布置写作任务→学生完成写作→教师点评→学生修改。这种写作教学法显然过于单一,缺乏灵活性,教师耗时耗力,学生却往往处于被动状态。笔者曾经做过一个调查,一个由50个学生组成的高中自然班,其中只有不到10人即不到20%的学生对于老师的写作点评会认真阅读,其中只有5人即10%的学生会反复按要求进行修改,绝大部分学生只是关注分数,
- 章妍
- 关键词：写作教学研究教师反馈写作教学法合作学习理论性格差异
- 基于大学英语四级考试听力改革下如何提高学生听力理解能力——以九江学院非英语专业学生为例被引量：1
- 2012年
- 大学英语四级听力考试的新题型比重增加到了35%,由此可见听力理解能力的提高是当今大学英语教学的关键。本文笔者以九江学院非英语专业学生为例,就当前如何提高大学英语四级听力理解能力的问题,对学校、老师、学生三方面因素及其关系做了详细分析,并提出相应的有效措施。
- 章妍
- 关键词：四级听力
