唐之斌
- 作品数：22 被引量：35H指数：3
- 供职机构：四川幼儿师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：四川省教师教育研究中心课题四川省教育厅科学研究项目美国福特基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教军事文学更多>>
- 小学教师特质构成分析被引量：3
- 2017年
- 小学教育专业经过十多年的发展后,进入了深层次的阶段,研究指向专业建设的基础。小学教师特质是小学教育专业建设的基础理论之一。文章从小学教育的对象、内容和特点三个方面分析中归纳出小学教师特质的概念。根据小学教师特质的定义,认为小学教师特质由小学教师专业素养特质、小学教师个性品质特质和小学教师教学实践特质三个维度构成,并进行了深入分析。最后将小学教师特质内容归纳为3个维度、7个方面、31个具体的特质,构成了一个较为完整的特质立体模型体系。
- 唐之斌
- 关键词：小学教师专业化教学实践
- 大学生主体参与的学习动机调查分析被引量：1
- 2007年
- 本文通过大学生主体参与教学的学习动机抽样调查,进一步分析原因,认为大学生主体参与教学是众望所归,是激发学习动机的主要途径。主要从学习原理的理论,影响学习动机的形成因素和教学活动方面对调查结果进行了分析。充分了解学生是上好课的前提,上好课又是提高课堂教学质量的保障,这就是调查的缘故。
- 唐之斌
- 关键词：课堂教学学习动机
- 论幼儿师专学生评教的管理被引量：1
- 2011年
- 学生评教是高校教学质量管理的重要内容。本文从学生评教的特点出发,审视学生评教意义,分析学生评教的现状,探索学生评教存在的问题及其原因,提出了解决问题的管理对策。希望能够为进一步探索和完善具有个性化的幼儿师专学生评价系统提供参考。通过幼儿师专学生评教的管理,进一步提高教学评价的科学性,促使教师进行教学反思,不断提高教师教学能力,实现提升教学质量的目的。
- 唐之斌
- 关键词：学生评教教学评价教学管理幼儿师专
- 白莫是宗教?
- 从白马人文明史出发,从宗教的概念、本质、特征、功能和表现形态等方面来论述白莫是宗教,而非巫术、也非苯、更非道教这一观点.并进一步阐述了白莫与巫术、苯教、道教的密切关系,从而论述白莫形成过程是一个历史过程,具有独特性.同时...
- 唐之斌
- 关键词：宗教活动民族特质历史演变
- 哪吒神形象的文化符号学解读被引量：2
- 2013年
- 一、哪吒神形象的文化符号学内容1．文化符号学内涵符号学，顾名思义，就是研究符号的科学，更具体地讲，“符号学是系统地研究语言符号和非语言符号的学问”。符号学是研究符号意指作用的科学。符号的种类有图像、标志、象征等。“确定符号学的恰当地位，这是心理学家的事，语言学家的任务是要确定究竟是什么使得语言在全部符号事实中成为一个特殊的系统。
- 吴进唐之斌
- 关键词：文化符号学非语言符号心理学家语言学家
- 孔子人的分类思想的教育意义被引量：1
- 2014年
- 本文以《论语》为依据,从教育学角度出发,讨论了孔子教育思想中关于人的分类这一思想。论述了孔子在学习视阀下,将人分成三种类型这一思想的教育意义。并进一步从孔子人的分类思想存在的背景、主要内容、对教育的作用、影响和存在的主要教育价值等方面进行了阐述。孔子人的分类思想是我国传统教育思想的组成部分,对教育的发展具有促进作用。
- 唐之斌
- 关键词：孔子教育意义
- 完善幼儿教师职前培养专业核心课程体系的思考被引量：3
- 2013年
- 文章以幼儿教师培养的目标、课程理论和社会需求特点为依据,分析了目前幼儿教师职前培养专业核心课程体系的现状、问题和原因,提出构建教育类专业课程、学科类专业课程和教育实践类专业课程3个一级模块以及教育理论类等9个二级模块的课程体系,以完善原有课程体系,突出专业特性,更好的促进幼儿教育专业建设和发展。
- 唐之斌周洪胡明
- 关键词：幼儿教师教师教育专业核心课程
- 论李白文化研究的现状与走向——以李白故里江油为例被引量：1
- 2013年
- 本文在李白研究的历史和现状基础上,从文化视角来审视李白文化发展中存在的亟待解决问题。从李白文化研究的主要问题出发,探讨了构建李白文化理论体系的主要内容,即李白物质文化、李白精神文化、李白制度文化和李白行为文化等现状,并预测了李白文化研究未来发展的走向。为深入研究李白、构建学习型社会和发展地方经济服务。
- 唐之斌
- 关键词：李白文化
- 小学教育本科专业课程统整的探索被引量：4
- 2007年
- 小学教育本科专业课程设置是专业特征的的具体表现,也是实现培养目标的关键。只有将小学生必备的知识统整,才能构建真正能反应小学教育专业特点的课程,也只有特点鲜明的课程,才能培养出能主动适应教育发展的高素质、创新型、全面发展的小学教师。
- 唐之斌邓大河秦世虎
- 关键词：小学教育本科专业课程统整教师专业化
- 小学教师多元文化教育能力生成被引量：1
- 2018年
- 文章从小学教师多元文化教育能力生成的前提、生成的基础、生成的核心以及能力发展的层次性四个方面详细地论述了小学教师如何生成多元文化教育能力的方法。
- 唐之斌
- 关键词：小学教师实践性知识
