吴沛京
- 作品数：8 被引量：24H指数：2
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- 试论体育课中的情绪与情境教学被引量：1
- 1997年
- 体育是全面发展教育的重要组成部分,在体育教学中应重视情绪与情境教学。情绪在人的活动中具有激活作用、动力作用和转化作用。在体育课中展开情境教学的方法有:目标激励、强化激励、竞争激励、榜样激励、情感激励、设问激疑、引导兴趣、缓和紧张情绪。
- 吴沛京刘学惠
- 关键词：体育情绪情境教学
- 小议传统武术与现代散打运动借与鉴(上)
- 2003年
- 代散打运动的武术人士依其自己的"门道"观后,感到缺乏武术的"味道",技法较为单调,技巧上不够巧与妙,不到位。总是缺少点什么……且功利性太强,为了得分而运用技法。同时,从事现代散打运动的教练员和运动员感到"此项运动名声不太好",也在思考并要改变什么? 再有,常有人建议,让习练传统武术能人志士与现役的散打运动员一试高低,这里借助我国一位权威人士的举例,大意是:散打运动开展到今天,经常有一些"武术人士"上门切磋,我们也选择了一些有识之士共同时垒比试,结果他们都失败了。
- 吴沛京
- 关键词：散打运动员传统武术中华武术教练员功利性
- 缄默知识视域下的网球技能教学研究
- 作为基层体育工作者，基于网球教学中对技术知识、技能知识的有效教学思考，认为网球技术、技能知识的传授，不仅要注重显性知识的传递，更应注重利用与开发其中的缄默认知，建构缄默知识显性化的策略和方法，从而使缄默知识显性化，实现教...
- 吴晓明吴沛京
- 关键词：缄默知识显性化
- 不同大学生学业求助与散打技能形成的文本分析
- 2011年
- 运用文本分析法,以选修《武术散打》课程的两个年级大学生为对象,对网络学堂上大学生的求助问题进行分类评分,用来研究不同大学生学业求助与散打技能的关系.结果表明,是否有求助行为、求助问题的类型与大学生的散打技能形成有比较显著的关系,不同类别的大学生求助表现不同.
- 吴沛京吴晓明
- 关键词：学业求助大学生
- 从身体的角度看体育的“智识”教育被引量：18
- 2009年
- 体育是一种人类特有的身体运动方式,而"身体"作为人的存在的根本维度,与体育运动始终是密不可分的。因此,从"身体"出发,阐述了体育之育的真正目的与效用——开发生物脑体以及发展身体智慧,把体育从"纯粹的无法思想的身体教育"中解放出来,视"身体"为可以思考、充满"智慧"的身体,说明了体育在"智识"教育上的真正意义,从而从根本上脱离了身心"二元论"并有力反驳了"四肢发达,头脑简单"的错误认识,以求让更多的人自觉地投入到体育运动之中,感受体育的魅力,树立起终身体育的观念。
- 吴沛京
- 关键词：身体教育
- 国外体育赛事观众研究进展与启示被引量：5
- 2011年
- 观众对体育赛事的发展非常重要.本文对国外有关体育赛事观众的研究进行了梳理,发现国外研究主要集中在观众的动机、消费行为、与运动队的关系等方面,以实证研究为多,研究内容广泛而深入,注重借鉴其他学科的有关理论,多数研究的目标是提高市场营销的效率,提出的建议有可操作性.通过本文分析,能为国内相关研究提供参考和启示.
- 文谨吴沛京
- 关键词：体育赛事观众动机
- 小议传统武术与现代散打运动借与鉴(中)
- 2003年
- 然而,也不能像有些从事现代散打运动的人们以"那些招法不实用"一言以蔽之,试想他们是否忘记了在冷兵器时代发展起来的武术是用以御敌防身,讲求的就是攻守、格斗、搏杀;忽略了习练传统武术者以此主要运动形式承载武学的主要载体,与蕴藏其中的武术之攻防要义,且无意间将中华武术之"
- 吴沛京
- 关键词：散打运动传统武术中华武术乙方偏心力离心力
- 小议传统武术与现代散打运动借与鉴
- 2003年
- 三、摔:跌跤之意。即促使乙方跌跤。现在释议的手法捧,无下肢的伸腿放坎的"拌"法,此法以"涮"为能事,动作技术法则关键,在于使出纵轴和额壮轴的复合性‘旋’性旋转,而"涮"出乙方,引发乙方失重而倒。因此,动作的技术方法必须符合其原理,建构动作。1.纵轴水平旋转运动方式的"涮"势:(1)甲方左右手法的作用。①甲方左手法。
- 吴沛京孙进
- 关键词：乙方甲方技术方法鞭腿
