诸暨市教研室
- 作品数：32 被引量：22H指数：4
- 相关作者：俞立永汤骥蔡建芳周红阳边学军更多>>
- 相关机构：诸暨市学勉中学浙江诸暨市大唐镇小更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术经济管理哲学宗教更多>>
- 高考实验试题探究点的选择与启示
- 2010年
- 新课程要求学生具有一定的科学探究能力，新课程背景下的高考化学实验试题尤其重视对学生科学探究能力的考查。结合具体实例，分析了高考实验试题对探究点的选择，并对探究性实验教学提出了自己的一些思考。
- 俞立永
- 关键词：高考实验
- 初中数学复习系列讲座 第二讲 几何
- 1992年
- (一)直线、相交线和平行线一、二十二个应掌握的知识点线段、射线、直线的联系与区别;角的定义;角的度量;角的分类;互为余角;互为补角;对顶角;两边分别平行(垂直)的两角关系;角平分线的性质;垂线的定义;垂线的性质与判定;两点间的距离;点到直线的距离;两条平行线之间的距离;中垂线的性质;平行线的性质及判定;命题;真(假)命题;定义;公理;定理。二、五个防患点 1。区别生活语言与几何术语“直线AB上一点C”不是“在直线AB的上方一点C”。 2.叙述“两点间的距离”的定义时,“长度”两字不能漏掉。 3。角的单位换算,“六十进制”与“
- 何鼎潮边学平
- 关键词：互为补角角平分线三角形面积对应边
- 神奇的对角线交点——90年全国高中数学联赛一道平几题的联想
- 1991年
- 九○年全国高中数学联赛第二试的一道平几题是:圆O的内接四边形ABCD对角线AC、BD相交于P,△ABP、△BCP、△CDP、△DAP的外心分别为O1、O2、O3、O4,又O1O3与O2O4的交点为N,试证:P必在直线ON上。该题的一种普通解法是:（如图）∵O1,O4分别是△ABP、△DAP的外心,∴O1O2⊥AC,同理可得O2O3⊥AC,O1O2⊥BD,O3O4⊥BD。∴四边形O1O2O3 O4是平行四边形。
- 何鼎潮边学平
- 关键词：四点共圆共线ABO石砚平分线
- 从“储存记忆”走向“提取理解”——以三角形和四边形为例浅谈概念巩固教学
- 2012年
- 学生对概念的掌握和理解是数学教学的重要目标。它包括两个方面:一方面能理解知识之间的相互关系,并能灵活变通;另一方面是指能对知识进行应用,能解决问题。它是学生后续学习的基础,所以探明学生对概念知识的学习程度并进行巩固教学尤为必要。教学片段:当学生已学习了三角形、平行四边形的概念,知道了组成三角形的三边特征后教师安排了这样巩固教学。环节一:用这些小棒摆一个三边不相等的三角形。
- 边巨星汤骥
- 关键词：教学片段思维碰撞知识要素波利亚学习素材
- 听课预约制试行
- 2001年
- 张春洪魏致远
- 关键词：听课质量新教师教师听课指导教师预约
- 充分利用假说 有效落实探究
- 2008年
- 通过对假说有关问题的阐述，例析了假说在探究式教学中的应用及带来的启示。
- 俞立永
- 关键词：假说
- 让送教下乡不再“涛声依旧”
- 2015年
- 送教下乡是县市一级教研室一项常规活动,是缩小城乡教育差距,实现教育均衡发展的重要举措,也是推进课程改革,促进教师专业发展的有效途径。然而,从一些县市组织开展的某些学科＂送教下乡＂活动来看,效果并未达到最佳。究其原因,一方面是地域广、学校层次多（镇乡中心小学、农村完小）、教师队伍庞大,而送教下乡活动按照惯例一般为到一个学校去上几堂课,再加一个报告,覆盖面非常小,受众十分有限.
- 楼淑建
- 关键词：送教下乡城乡教育差距教育均衡说明文教学
- 初中数学复习系列讲座 第一讲 代数
- 1992年
- (一)实数一、十三个应掌握的概念分类;数轴;相反数;倒数;绝对值;自然数;偶数;奇数;质数(素数);合数;非负数;近似数的精确度;有效数字。二、六种基本运算加、减、乘、除、乘方、开方是实数的六种基本运算,对实数实施除法运算时,除数不能为零,负数不能开偶次方,除此之外,实数的六种运算,其结果仍为实数。三、三个运算律交换律;结合律;分配律。四、八个防患点 1.区别“除”与“除以”。 2.零没有倒数。 3.括号前是负号,去掉括号各项变号。
- 何鼎潮边学平
- 关键词：非负数实数解根式方程算术平方根十字相乘法
- 提升幼儿园社会教学活动有效性的策略被引量：1
- 2011年
- 幼儿社会教育是指以发展幼儿的社会性为目标,以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为为主要内容的教育。《幼儿园教育纲要》明确指出:"
- 蔡建芳
- 关键词：幼儿参与社会认知社会行为社会情感有效性社会教学
- 我的地盘我作主——幼儿园园本课程建设的实践与研究
- 2012年
- 伴随着2006年“以园为本教研制度建设”项目的启动，诸暨市幼教办吹响了开展“一园一品”“一镇一特”工程建设的号角。全市各级各类幼儿园积极响应，精心规划。经过近五年的实践研究，大部分幼儿园将园本教研与特色创建有效结合，走出了一条成功的发展之路。本土化园本课程建设就是其中一个值得关注的重要分支，其在幼儿园的园本教研中独树一帜，形成了一道道“我的地盘我作主”的独特风景。
- 蔡建芳
- 关键词：课程建设地盘教研本土化
