公共文化服务平台

口腔护士突发公共卫生事件应急能力现状及培训对策: 2022年; 目的调查口腔护士突发公共卫生事件应急能力现状,制订口腔护士突发公共卫生事件应急培训对策。方法 2020年2月,采用便利抽样法抽取15个省市73所口腔医疗机构的1649名口腔护士作为调查对象,采用“口腔护士突发公共卫生事件应急能力及自我胜任能力调查表”进行调查。结果口腔护士突发公共卫生事件应急能力总分(119.01±20.32)分,条目均分(3.72±0.64)分,其中应急救援态度得分最高、应急知识次之、应急救援行为最低。口腔护士对自身应急能力较为自信,与应急能力呈正相关。结论口腔护士突发公共卫生事件应急能力处于中等水平,从培训对象分类别、培训内容分层次、培训途径线上线下结合、发挥学会带动作用4个方面提出培训对策,全面精准地提高口腔护士应对突发公共卫生事件的能力。; 刘琳刘科星陈守会焦慧勤王媛媛; 关键词：口腔护士突发公共卫生事件

采用根因分析法降低重庆市某三甲医院护士离职率分析被引量：3: 2017年; 目的探讨根因分析(root cause analysis,RCA)法在降低口腔医院护士高离职率的应用效果。方法收集重庆医科大学附属口腔医院2012年1月至2016年12月在院护士为研究对象,其中2015年至2016年通过运用RCA法科学管理,成立RCA小组,采用RCA法剖析导致该院护士离职率的原因,制定改进方案。比较分析改进方案前后护士离职率。结果 2012年至2016年护士离职率分别为9.75%、12.30%、13.70%、4.23%、5.05%;2012年至2014年年终护士总数971人,离职总人数113,平均离职率11.98%;2015年至2016年年终护士总数累计831人,离职总人数37人,平均离职率4.66%,改进方案实施后护士离职率比2012~2014年的离职率(11.98%)显著降低,差异有统计学意义(χ2=29.292,P<0.005)。结论运用RCA法进行科学管理,能有效降低我院护士离职率,减少口腔专科护理人才流失。; 焦慧勤刘琳陈守会; 关键词：专科护士离职率

口腔门诊护士信息化绩效管理方案的制订及应用被引量：14: 2019年; 目的制订口腔门诊护士信息化绩效管理方案,为口腔门诊护士的绩效合理分配提供借鉴。方法以口腔专科护理工作范畴为基础,通过小组讨论、问卷调查,制订口腔门诊护士信息化绩效管理方案,于2016年3月开始正式应用,分别比较方案实施前后护士满意度和绩效考核统计时间。结果绩效管理方案包括3个一级指标、7个二级指标和21个三级指标。临床应用后,护士绩效满意度从(86.19±1.26)分提高到(88.04±1.45)分,护理绩效统计时间从(246.17±9.38) min降低到(113.17±10.75) min,差异均有统计学意义(P<0.001)。结论口腔门诊护士信息化绩效管理方案体现了口腔专科护理工作特性,提高了护士满意度和护理管理效率。; 刘琳陈守会焦慧勤; 关键词：护理管理研究信息化管理

微课教学在口腔专科医院新进护士岗前培训的应用: 2020年; 分析微课教学在口腔专科医院新进护士岗前培训中的应用效果。方法:选择我院接收的60名新入职护士,随机划分为对照组30名,观察组30名,两组护士均接受普通岗前培训,观察组护士加用微课教学,对比两组护士培训效果。结果:观察组护士培训效果更佳(P<0.05)。结论:将微课堂教学与普通岗前培训相结合,能进一步提升护士学习能力,以保障医院整体护理效果。; 刘科星陈守会王媛媛刘琳; 关键词：口腔专科岗前培训

基于建构主义学习理论的口腔门诊护理教学查房模式的构建: 2024年; 目的:构建口腔门诊护理教学查房,为口腔门诊护理教学活动的开展提供借鉴。方法:以建构主义学习理论为理论框架,通过文献回顾、现况调查和头脑风暴结果拟定口腔门诊护理教学查房模式初稿,采用德尔菲专家函询法对来自全国各地的21名专家进行2轮专家函询,确定口腔门诊护理教学查房模式。采用Excel 2016、SPSS 26.0软件进行数据录入和统计分析。结果:对21名专家进行2轮函询,问卷有效回收率均为100%,专家权威系数分别为0.865、0.873,肯德尔和谐系数分别为0.116、0.164,最终确立的口腔门诊护理教学查房模式包含一级条目7项,二级条目22项。结论:构建的口腔门诊护理教学查房模式具有科学性、可靠性及实用性,可为口腔门诊开展护理教学查房提供借鉴。; 牟思圆刘琳陈守会邱莹茜; 关键词：教学查房口腔门诊护理教育建构主义学习理论德尔菲技术

重庆市口腔专科护士培训方案的制订与应用被引量：9: 2017年; 目的制订重庆市口腔专科护士培训方案,探讨其应用效果,为建立口腔专科护士的长效使用机制提供参考。方法采用自制的口腔专科护士培训方案,结合医院院校一体化培养优势,进行3个月全脱产式理论与临床实践培训,通过学员考核成绩、对培训的满意度、培训后专科知识掌握情况和职业发展情况评价培训效果。结果 2期共培训口腔专科护士27名,学员考核合格率均为100%,对培训满意度为96.2%,培训后职业发展良好。结论重庆市口腔专科护士培训方案的实施初步达到预期效果,为今后口腔专科护理人才培养提供借鉴。; 刘琳陈守会焦慧勤徐俊丽; 关键词：口腔专科护士

口腔临床医生和口腔医学生医护合作态度的调查研究: 2021年; 目的探讨口腔临床医生和口腔医学生对医护合作的态度及其原因,为口腔医学跨专业合作教育提供参考。方法运用Jefferson医护合作态度量表(中文版)对重庆市某医科大学口腔医学生(n=137)以及该校附属口腔医院的口腔临床医生(n=144)进行调查。结果口腔医学生的医护合作态度量表总分低于口腔临床医生,差异有统计学意义;两者各维度得分比较差异有统计学意义。职称、职业前景是口腔临床医生医护合作态度的主要影响因素,口腔医学生医护合作态度主要受是否进入临床实习、感兴趣的专业方向影响。结论口腔临床医生的医护合作态度优于口腔医学生,学校有必要通过口腔医学医护合作教育,增进医学生对医护合作的认知,使理论学习向临床实践良好过渡。; 刘琳张曦木; 关键词：口腔医学医学生医护合作

PBL联合情景模拟混合式教学法在口腔科实习生职业防护教学中的应用被引量：14: 2022年; 目的探讨基于问题的教学模式(PBL)联合情景模拟混合式教学法在口腔科实习生职业防护教学中的效果。方法选择重庆市某口腔专科医院2016级口腔临床医学专业76名实习生作为研究对象。按照随机数字表法将研究对象均分为试验组和对照组,每组38名。对照组采用传统教学方法,试验组采用PBL联合情景模拟混合式教学法。课程结束后通过理论、操作测试对教学效果进行比较。结果试验组的理论考核成绩、操作考核成绩和总成绩分别为(56.37±1.42)、(33.84±2.67)、(90.21±3.12)分,均明显高于对照组的(52.45±2.33)、(30.80±2.34)、(83.24±2.86)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合情景模拟混合式教学法有利于提升口腔科实习生职业防护教学的效果。; 文钦明琼王燕逍翔陈守会陈守会刘琳; 关键词：情景模拟混合式教学

清单式管理在口腔专科医院感染防控中的应用: 目的探讨清单式管理在口腔专科医院感染防控中的实施效果。方法以全院口腔门诊科室为研究对象,实施口腔诊疗院感防控清单管理6个月,比较实施前后手卫生依从率、口腔治疗用水合格率、环境物表清洁消毒合格率、院感督查管理分数。结果手卫...; 明琼刘琳文钦骆书美彭璞王燕逍翔; 文献传递

新型冠状病毒肺炎疫情期间口腔门诊护理管理实践被引量：4: 2020年; 目的总结在新型冠状病毒肺炎疫情期间该院口腔门诊护理管理经验,为国内口腔医疗机构的新型冠状病毒肺炎疫情防控工作提供借鉴和参考。方法根据疫情期间的门诊模式的调整,采取了护理工作岗位的设置,护理人力资源的储备与培训、口腔门诊护理工作规范的制订,护理质量督查等方面的护理管理措施。结果2020年2月医院共筛查来院人员5231例,预检分诊口腔患者4491例,完成口腔急诊患者操作治疗1984例,排除发热患者18例,未发现新型冠状病毒肺炎疑似病例,医护人员未发生院内职业暴露,完成29次现场督查。结论一系列的护理管理措施确保了疫情期间医院门诊护理工作顺利进行,在守卫了重庆市公众口腔健康的同时,对高效落实新型冠状病毒肺炎疫情防控工作起到了积极作用。; 明琼刘琳; 关键词：新型冠状病毒口腔门诊护理管理

渝B2-20050021-1　渝公网安备 50019002500403号　违法和不良信息举报中心　互联网出版许可证　新出网证(渝)字10号

刘琳

合作作者

文献类型

领域

主题

机构

作者

传媒

年份

用户反馈

刘琳

合作作者

文献类型

领域

主题

机构

作者

传媒

年份

用户登录

用户反馈