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张四春

作品数：11 被引量：44H指数：5
供职机构：合肥职业技术学院更多>>
发文基金：安徽高等学校省级教学质量与教学改革工程项目安徽省高校省级自然科学研究项目更多>>
相关领域：医药卫生文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 10篇期刊文章
  • 1篇专利

领域

  • 5篇医药卫生
  • 5篇文化科学

主题

  • 9篇康复
  • 5篇教学
  • 3篇康复训练
  • 3篇康复治疗
  • 3篇康复治疗技术
  • 3篇课程
  • 3篇高职
  • 2篇血性
  • 2篇研讨式
  • 2篇研讨式教学
  • 2篇神经功能
  • 2篇神经功能康复
  • 2篇缺血
  • 2篇缺血性脑卒中
  • 2篇卒中
  • 2篇卒中患者
  • 2篇疗效
  • 2篇脑卒中
  • 2篇脑卒中患者
  • 2篇康复技术

机构

  • 11篇合肥职业技术...
  • 3篇合肥市第八人...
  • 1篇安徽中医药大...

作者

  • 11篇张四春
  • 9篇刘启
  • 6篇李卫民
  • 5篇梁丹丹
  • 2篇方琼
  • 1篇李飞
  • 1篇王荣俊
  • 1篇梁丹丹
  • 1篇李卫民

传媒

  • 4篇齐齐哈尔医学...
  • 2篇卫生职业教育
  • 2篇按摩与康复医...
  • 1篇云南中医学院...
  • 1篇中医药临床杂...

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2022
  • 2篇2021
  • 1篇2020
  • 3篇2019
  • 2篇2018
  • 1篇2017
共 11 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
丰富康复训练对缺血性脑卒中患者神经功能康复的疗效观察被引量：5
2019年
目的 评价丰富康复训练治疗缺血性脑卒中患者神经功能康复疗效。方法 选择2018年1—10月本院收治的70例缺血性脑卒中患者作为研究对象,随机分为常规康复组和丰富康复组两组,每组各35例。两组患者均采用常规药物治疗和常规康复训练,丰富康复组在此基础上增加丰富环境干预。治疗前和治疗后分别采用神经功能缺损程度、Fugl-Meyer评定量表(FMA)、蒙特利尔认知评估量表(Mo CA)和改良Barthel指数(MBI)进行评估。结果 4个疗程后,两组神经功能缺损评分均降低(P<0.01),FMA、MoCA、MBI评分均提高(P <0. 01)。丰富康复组神经功能缺损评分低于常规康复组(P <0. 05),MoCA、MBI评分均高于常规康复组(P<0.05)。结论 丰富康复训练对缺血性脑卒中患者神经功能缺损改善、认知功能改善及日常生活能力提高更为显著。
刘启李卫民刘照勇张四春杨晋
关键词：丰富康复训练缺血性脑卒中
醒脑开窍针法联合丰富康复训练对缺血性脑卒中患者神经功能康复的作用被引量：5
2019年
目的:评价醒脑开窍针法联合丰富康复训练治疗缺血性脑卒中患者的康复疗效。方法:将80例缺血性脑卒中患者随机分为丰富康复组(40例)和针刺联合丰富康复组(40例),2组患者均采用常规药物治疗和丰富康复训练,针刺联合丰富康复组在此基础上增加针刺治疗。治疗前和治疗后分别采用神经功能缺损程度、Fugl-Meyer评定量表(FMA)、蒙特利尔认知评估量表(Mo CA)和改良Barthel指数(MBI)进行评估。结果:4个疗程后,2组神经功能缺损评分均降低(P<0.01),FMA、Mo CA、MBI评分均提高(P<0.01)。针刺联合丰富康复组神经功能缺损评分低于丰富康复组(P<0.05),FMA、Mo CA、MBI评分均高于丰富康复组(P<0.05)。结论:醒脑开窍针法联合丰富康复训练和丰富康复训练均有助于促进缺血性脑卒中神经功能恢复,改善运动、认知功能障碍,提高日常生活活动能力,且醒脑开窍针法联合丰富康复训练对缺血性脑卒中功能障碍改善更为显著。
刘启李卫民刘照勇张四春杨晋
关键词：醒脑开窍针法丰富康复训练缺血性脑卒中
健康中国战略下高职康复治疗技术专业教学创新的思考被引量：5
2021年
高职院校是培养康复治疗师的基地,提升高职康复治疗技术专业人才培养质量对健康中国战略的实施发挥重要作用。本文结合当前高职康复治疗技术专业人才培养中存在的主要问题,从人才培养目标、人才培养模式、教材和课程体系、教学方法与手段、教育理念等方面进行改革,为提高高职康复治疗技术专业人才培养质量提供参考。
刘启许伶梁丹丹张四春
关键词：高职康复治疗技术专业
中医内科康复护理设备
本实用新型公开了中医内科康复护理设备，包括主壳体，所述主壳体的上端外表面设置有护盖，所述护盖的上端外表面设置有防滑条。本实用新型所述的中医内科康复护理设备，设有热处理仓与分类针架，能够在使用前先将针具放入活动筐内，然后则...
方琼梁丹丹李雪芹王荣俊季益军王其勋张四春李卫民刘启
文献传递
以岗位胜任力为导向的混合式教学模式在传统康复技术教学中的应用被引量：3
2021年
结合当前传统康复技术教学存在的主要问题,从混合式教学的含义、混合式教学模式、混合式教学设计及其意义等方面进行阐述,为提高高职康复治疗技术专业人才培养质量提供参考和借鉴。
刘启许伶梁丹丹张四春
关键词：岗位胜任力混合式教学模式
校企合作实践教育基地建设的探索被引量：5
2019年
校企合作实践教育基地的建设是培养高技能复合型人才的有效途径。本文从实践教育基地的概况、意义、师资队伍、课程体系及作用等方面的建设,进行阐述。
李卫民刘启张四春梁丹丹刘照勇
关键词：康复治疗技术校企合作实践教育基地
体外冲击波联合运动疗法治疗上交叉综合征疗效分析
2023年
目的:观察体外冲击波疗法(extracorporeal shock wave therapy,ESWT)联合运动疗法对上交叉综合征的康复疗效。方法:选取2020年6月至2021年5月上交叉综合征受试者共90例,用随机数字分组法分为对照组和观察组各45例。对照组接受运动疗法治疗,观察组接受ESWT联合运动疗法治疗,两组疗程均为14天。比较两组治疗前后视觉模拟评分(visual analog scale,VAS)、颈椎关节活动范围、头颈前伸角度(forward head angle,FHA)和圆肩角度(forward shoulder angle,FSA)。结果:与治疗前比较,两组VAS、FHA和FSA显著降低(P<0.05),颈椎各个方向关节活动范围显著增加(P<0.05)。且观察组VAS、FHA和FSA低于对照组(P<0.05),观察组颈椎各方向关节活动范围均高于对照组(P<0.05)。结论:ESWT联合运动疗法对缓解患者疼痛、改善颈椎关节活动范围和纠正患者静态头颈部前倾姿势更为显著。
刘启李卫民刘照勇张四春
关键词：体外冲击波运动疗法
基于BOPPPS模式的中国传统康复技术课程混合式教学改革与实践被引量：4
2022年
目的评价基于BOPPPS模式在高职《中国传统康复技术》混合式教学中的应用效果。方法选择本校2020级康复治疗技术专业4个行政班级共140名学生作为研究对象,随机分为传统教学组和混合教学组两组,每组各70名。学期结束,通过问卷调查掌握混合教学组对该教学模式认可程度;通过测试和问卷调查,比较分析两组学习成绩、自主学习能力和学习策略差异。结果混合教学组同学普遍认可BOPPPS模式的混合式教学。混合教学组理论考试测评成绩高于传统教学组(P<0.05)。混合教学组技能考试测评成绩高于传统教学组(P<0.05)。混合教学组综合评价成绩高于传统教学组(P<0.05)。混合教学组自主学习能力优于传统教学组(P<0.05)。混合教学组学习策略优于传统教学组(P<0.05)。结论基于BOPPPS模式的混合式教学可提升《中国传统康复技术》课程教学质量,可为该课程及其相关课程教学改革提供参考和借鉴。
刘启李卫民张四春
关键词：混合式教学教学改革
高职《作业治疗技术》课程研讨式教学改革实践被引量：4
2018年
目的:探讨研讨式教学法在高职《作业治疗技术》课程改革中的教学效果。方法:试验组选定课程部分章节的内容,运用研讨式教学法进行教学,对照组则使用传统教学方法教学,比较两组学生理论及案例分析的考核成绩。结果:试验组理论考试和案例分析考核成绩均高于对照组;在成绩分布上,试验组均较对照组有优势。结论:在作业治疗学的教学中加用研讨式教学法,其效果优于单一的传统教学法,研讨式教学可提高学生的自主学习、临床思维、沟通表达等多方面能力。
张四春梁丹丹方琼
关键词：研讨式教学教学改革
高职《作业治疗技术》课程研讨式教学设计被引量：1
2018年
《作业治疗技术》课程是高职康复治疗技术专业的核心课程之一,对该课程进行积极的教学改革,提高课程教学质量,对于整体提高康复治疗技术专业的人才培养质量具有重要意义。研讨式教学以培养学生的自主学习能力和创新精神为目的,重视学生在教学中的主体地位,使其充分地参与教学过程,有效地调动学生学习的主动性。做好课程教学改革设计,则是《作业治疗技术》课程研讨式课程教学改革进行的关键。
张四春
关键词：康复治疗技术专业研讨式教学教学设计
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