吴皎
- 作品数：4 被引量：11H指数：2
- 供职机构：江苏大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 高职护理教师继续教育培训评估方案的设计与应用被引量：2
- 2017年
- 目的:设计并探讨柯氏评估模型在高职护理教师继续教育培训中的应用效果。方法:在培训过程中针对学员的反应层、学习层、行为层、结果层四个阶段设计评估内容,评估学员培训需求、满意度、知识掌握程度、行为改变程度及培训成果转化能力。结果:96.25%的教师学员认为本次培训非常有必要,98.28%的教师学员对本次培训非常满意。培训前后教师学员在知识掌握程度、自评、同事评及学生评方面均有统计学差异(P<0.05);培训结束后教师学员所教学生课堂出勤率、发言率、领导满意率均有提升。结论:在高职护理教师继续教育培训中设计并引入柯氏评估模型能够促进教育效果的提升。
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- 关键词：继续教育高职护理教师
- 基于学习过程设计的形成性考核体系在灾难护理教学中的应用被引量：6
- 2016年
- 目的应用柯氏模型评价基于学习过程设计的形成性考核体系在灾难护理教学实践中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取江苏大学医学院2012级本科护生155名作为研究对象,将其按单纯随机法分为观察组(77名)和对照组(78名),观察组采用基于学习过程设计的形成性考核体系,即考核成绩分割为出勤(5%)、小组案例讨论(10%)、小组随机操作考(30%)、主题小讲课(10%)、情境模拟演练(10%)、期末理论考(35%);对照组考核形式为期末操作(40%)与理论考试(60%),运用柯氏培训效果模型对两组护生进行反应层、学习层、行为层、结果层四方面渐进式效果评价。结果观察组护生的教学质量满意度、对知识的掌握程度、自评他评与课堂出勤率、发言率、临床带教老师满意率均高于对照组(均P<0.05)。结论基于学习过程设计的形成性考核体系能够有效提高灾难护理教学效果,建议进一步推广。
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- 关键词：柯氏模型
- 抛锚式教学法在本科实习护生健康评估培训中的运用
- 2017年
- 目的:探讨抛锚式教学法在解决本科实习护生临床健康评估中存在的知识掌握度低、忽视阳性体征、体格检查手法错误、不注重辅助检查、护理诊断不规范等问题的效果。方法:选择在急诊科实习的本科护生101名分为实验组和对照组,对照组采用传统教学进行健康评估培训,实验组采用抛锚式教学法,比较干预前后两组护生健康评估知识和能力得分。结果:两组护生干预前健康评估知识得分差异无统计学意义(P≥0.05),干预后实验组护生健康评估知识和能力得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:抛锚式教学法能提高本科实习护生健康评估知识掌握度,解决护生在健康评估中忽视阳性体征、体格检查手法错误、不注重辅助检查、护理诊断不规范等问题,提高健康评估能力。
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- 关键词：抛锚式教学本科实习护生
