张耀华
- 作品数：7 被引量：29H指数：2
- 供职机构：鲁东大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金山东省自然科学基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学社会学更多>>
- 儿童和青少年简版冲动行为量表(UPPS-P)的中文版修订
- 冲动行为在青少年心理病理和外化行为的发展中扮演着重要作用。早期对青少年冲动性的测量主要采用第11版Barratt冲动量表(Barratt Impulsiveness Scale,BIS-11;Patton et al.,...
- 张耀华常松杜文轩郑淑杰
- 关键词：青少年
- 青少年羞耻易感性与攻击行为的关系:责备外化、敌意和愤怒的中介作用被引量：14
- 2020年
- 目的:考察在青少年群体中,羞耻易感性、责备外化、敌意、愤怒以及攻击行为的关系。方法:采用自我意识情绪测验——青少年版以及攻击行为问卷对1489名青少年进行调查。结果:①羞耻易感性、责备外化、敌意、愤怒和攻击行为之间两两显著相关;②责备外化和敌意分别在羞耻易感性与攻击行为之间起中介作用;③责备外化和敌意,敌意和愤怒以及责备外化、敌意和愤怒分别在羞耻易感性与攻击行为间起链式中介作用;④直接效应下,羞耻易感性与攻击行为正相关,加入中介变量后,羞耻易感性与攻击行为负相关。结论:本研究结果揭示了羞耻易感性影响攻击行为的内部机制以及羞耻易感性的两面性,研究结果对学校的道德教育具有一定的启示意义。
- 梁静张耀华
- 关键词：敌意愤怒
- 社会比较对大学生公平感知的影响: 主观社会经济地位的调节作用被引量：1
- 2022年
- 本研究考察社会比较对大学生公平感知的影响,并探讨主观社会经济地位在其中的调节作用。控制社会比较的方向、不公平程度及有无代价等因素,结果发现,社会比较会影响大学生的公平感知,在向上社会比较条件下,大学生更愿意选择平等选项;主观社会经济地位能够调节社会比较对大学生公平感知的影响,低主观社会经济地位大学生在向下社会比较时更愿意选择平等选项。大学生具有较强的公平感知,关注自身利益是否最大化。
- 徐晓惠张耀华徐敏张明浩
- 关键词：公平感知社会比较
- 高职院校学生就业能力发展的影响因素被引量：14
- 2017年
- 在高等职业教育规模日趋庞大、就业日趋严峻的态势下,就业能力成为高职生发展的重要议题。基于对东中部18所高职院校和35家用人单位的实证调查,考察影响高职院校学生就业能力的结构要素及其作用机制,结果发现:中国高职生就业能力的发展受到了个体认知与校企支持的双重制约。从个体认知的角度看,理工科比人文社科更能认识到就业能力的重要性,他们在解决问题的能力、自我营销的能力、自我管理能力、专业能力、专项技能、通用能力和管理能力7项技能方面存在着显著的认知差异,说明理工科和人文社科是两类具有明显认知差异的群体。当控制了校企支持的影响后,人文社科高职生就业能力显著低于理工科,表明个体认知可能是阻碍高职生就业能力发展的重要因素。从校企支持的角度看,总体上实训类型、顶岗实习发挥着重要作用,而校企支持能够在多大程度上促进高职生就业能力发展取决于国家制度架构的目标追求及其特征属性。中国校企支持制度缺位的"破屋顶效应"制约高职生就业能力的发展空间,引发高职生整体就业能力偏低且过于频繁地职业流动的尴尬境遇。因此校企协同培养人才的制度缺位不啻为高职生就业能力发展的桎梏。
- 徐娟张耀华
- 关键词：高职院校高职生就业能力职业教育校企合作
- 基于微信小程序的线上心理学研究平台——TC Lab
- 随着互联网技术的发展,越来越多的学者选择线上平台开展心理学研究。受新冠疫情的影响,线上研究又进一步凸显出非接触式和无时空局限性的优势。然而,囿于国内线上研究平台功能的局限,国内的线上研究多采用问卷形式,较少采用行为实验。...
- 杜文轩张耀华常松卓佳毛春宇
- 儿童程序公平的发展特点及其内在机制
- 2024年
- 程序公平是指决定分配的过程是否公平。已有研究使用资源分配范式,考察儿童的程序公平判断与程序公平行为的发展特点,发现程序公平判断在生命早期就已出现,幼儿能主动使用公平程序分配资源。然而,当公平程序与自身利益相冲突时,儿童仍然比较利己,出现程序公平的认知-行为差距。不偏袒公平理论和同等尊重理论可以解释儿童偏好程序公平的原因及儿童程序公平的发展特点。未来研究应侧重揭示儿童程序公平的发展轨迹并探讨其影响因素,增强儿童程序公平判断与程序公平行为发展同步性的实践探索,并验证不同理论观点的相对正确性。
- 徐晓惠徐敏张耀华张明浩
- 关键词：程序公平分配公平儿童
- 心理韧性缓冲压力生活事件与青少年学业倦怠之间的非线性关系
- 2024年
- 压力生活事件对青少年的适应性发展具有潜在危害。本研究聚焦于学业倦怠,进一步探索压力生活事件与学业倦怠不同维度之间的关系,以及心理韧性的潜在缓冲作用。基于对3309名青少年的有效调查数据,本研究发现:(1)压力生活事件与青少年学业倦怠的消极核心维度之间具有非线性关系,随着压力生活事件的累积,学业倦怠水平增加的速度由快变慢,表现为饱和模型;(2)心理韧性可以充当缓冲性保护机制,相较于低心理韧性个体,对高心理韧性个体而言,压力生活事件与学业倦怠之间的非线性关系减弱,随着压力生活事件的累积,心理韧性的缓冲性效应显现出来;心理韧性无法调节压力生活事件与学业效能之间的非线性关系。研究结果支持饱和模型而非门槛模型,也为韧性分析框架下不同类型适应指标的区分提供了证据。
- 张耀华徐敏黄云云辛素飞
- 关键词：学业倦怠心理韧性青少年
