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郝瑜

作品数:6 被引量:120H指数:5
供职机构:西安外国语大学英语教育学院更多>>
发文基金:全国教育科学“十一五”教育部规划课题教育部“新世纪优秀人才支持计划”陕西省哲学社会科学基金更多>>
相关领域:文化科学语言文字更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学
  • 1篇语言文字

主题

  • 2篇教师
  • 2篇教师培训
  • 1篇大学制度
  • 1篇大学组织
  • 1篇大学组织变革
  • 1篇新制度主义
  • 1篇行政
  • 1篇行政化
  • 1篇学制
  • 1篇英语
  • 1篇英语教师
  • 1篇英语教师培训
  • 1篇制度主义
  • 1篇通识
  • 1篇通识教育
  • 1篇破解
  • 1篇去行政化
  • 1篇去行政化改革
  • 1篇中小学英语
  • 1篇中小学英语教...

机构

  • 6篇西安外国语大...
  • 1篇浙江师范大学
  • 1篇中国人民大学
  • 1篇中南财经政法...

作者

  • 6篇郝瑜
  • 3篇孙二军
  • 2篇周光礼
  • 1篇黄容霞
  • 1篇孙华

传媒

  • 2篇现代大学教育
  • 1篇高等工程教育...
  • 1篇外语教学
  • 1篇延安大学学报...
  • 1篇中国教育学刊

年份

  • 2篇2013
  • 4篇2012
6 条 记 录,以下是 1-6
排序方式:
教师培训模式系统设计及改革策略被引量:10
2012年
虽然我国中小学教师培训的规模与质量不断提高,但仍然存在着诸多问题,如教师培训模式缺乏系统设计,培训体系不健全,多元化培训格局尚未形成,形式主义较为严重等。因此,教育行政部门需要根据中小学教师培训工作的实际状况,在培训投入与配套政策方面强调开放性与统筹化相结合,在培训机构布局方面强调多元化与特色化相结合,在培训模式的分层与分类方面强调针对性与实效性相结合,在培训需求分析、内容确定、评估形式与手段等方面强调系统性与主体性相结合。
孙二军郝瑜
关键词:教师培训模式系统设计
大学组织变革研究及其新进展被引量:21
2012年
大学组织变革是指大学内部结构和组织制度的变革,它是高等教育管理研究的前沿性命题,也是当今高等教育发展中最感困惑的问题。在最近30年中,学术界提出了三种主要的大学组织变革分析范式,即同构性理论、分化理论和同质异形理论。同构理论强调变革的动力来自于外部环境,变革是一个自上而下的过程;分化理论强调大学组织变革的动力来自于大学组织及其行动者,变革是一个自下而上的过程;同质异形理论试图把两者综合起来,强调大学组织变革是一个自上而下和自下而上相结合的过程。这三种理论其实是从新制度主义中演化和生发出来的,它们各有优势。未来的发展趋势是:以同质异形理论为主,充分借鉴制度分析理论和资源依赖理论,把三种理论范式中的某些要素综合起来,更好地解释大学组织变革问题。
周光礼黄容霞郝瑜
关键词:大学组织变革新制度主义
建设中国特色现代大学制度的路径及策略探析被引量:2
2013年
中国特色现代大学制度的建设,既需要遵从高等教育的普遍规律,又要兼顾国情现实。在理论上,如何完善大学内外部治理结构,重构大学、政府与社会之间的关系,实现学术自治与学术自由,健全科学的管理制度是建设中国特色现代大学制度的宏观路径。但在实践策略上,既要逐步完善大学内部治理结构,推动大学章程建设,又要实现外部治理结构的优化,包括大学去行政化、政府简政放权、促进评价督导机制创新以及高校董事会制度的革新与完善等。
郝瑜孙二军
关键词:现代大学制度组织机构
中小学英语教师培训现状探析:问题与对策被引量:33
2013年
中小学英语教师培训工作需要立足于不同地区教师队伍的整体状况与实际需求,在培训政策、培训制度、培训机构布局和培训模式等方面,将多种创新因素融入到培训工作的改革之中,才能更好地谋求中小学英语教师培训改革的有效策略,促进中小学英语教师的可持续性专业发展。中小学英语教师培训的投入与配套政策改革要实现开放性与统筹化的结合,培训机构布局的改革与创新需要实现多元化与联动性的结合,培训模式的改革需要提升分层与分类的针对性与实效性。
郝瑜孙二军
关键词:英语教师培训
西方大学专业教育与自由教育理念的1000年分野被引量:13
2012年
西方大学自创立起就伴随着专业教育与自由教育两种理念的分野。专业教育的特征是大学推崇专业化的学术性教育,以职业为目的,府学关系上表现为国家控制大学,以法国与德国的大学为主要代表;自由教育的内涵是大学实施博雅教育,以心智训练和德性培养为主要任务,政府与大学的关系是弱控制的松散关系,以英美国家大学为代表。西方大学理念虽种类纷繁,但是这两种理念却一直贯穿整个西方大学的发展历程,1000年此消彼长、互相竞争,成就了西方高等教育的繁荣并最终在20世纪中叶达成和解,走向通识教育的共同认识。然而历史与文化的惯性却使得西方高等教育界在认识与实践层面再一次呈现分化的局面。
孙华郝瑜
关键词:自由教育专业教育通识教育分野
中国大学“去行政化”改革的制度困境及其破解被引量:44
2012年
任何政策变迁都受制于三个基本因素:环境、行动者和制度。中国大学"去行政化"实质上就是行动者在一定环境制约下改变旧制度、创造新制度的过程。中国大学组织的"行政化"表现出极大的惰性,主要源自三个方面:宏观制度背景制约了中国大学的办学自主权的落实与扩大;行动者认知方式制约塑造大学行动者的世界观,使他们陷于了"行政化"的思维定势之中;制度的累积效应把中国大学锁定于"行政化"的路径依赖之中。破解大学"行政化"应采取四个方面的措施:深化社会管理改革,为大学办学自主权的落实营造良好的外部环境;建立利益相关者协商机制,推动大学当局转换认知方式;尊重大学组织特性,强化学术人员在大学治理中的作用;培育关键的样板组织,推动"去行政化"的制度扩散。
郝瑜周光礼
关键词:行政化去行政化
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