付强
- 作品数：21 被引量：136H指数：5
- 供职机构：济南大学教育与心理科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金山东省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术社会学经济管理更多>>
- 离技术太近,离教学太远--高校教师依赖现代教学媒体的现象归因及对策
- 当前高校课堂教学中存在着教师过分依赖现代教学媒体的现象,主要表现在离开现代教学媒体环境、教学课件、数字化教学信息等技术因素则感到不适,难以恢复课堂教学的旺盛生命力,最严重的后果是导致教学活动离开技术支撑则无法顺利开展.而...
- 谢娟付强
- 关键词：课堂教学教学评价
- 文献传递
- 变革的教学世界与教学论发展刍议
- 2012年
- 在变革的教学世界背景下,课程与教学理论研究经历着一系列的概念重建。教学论的发展应是在理论和实践的良性双向互动中进行改造,即在结合教学论研究基本状态、把握现实教学世界的基础上,对教学论进行"现时代"和"本土化"的改造,建构起适应性的理论框架,实现教学论研究范式的转换,以服务于当下教学实践的理论需要。教学论的发展应坚持基础理论问题研究,谨慎对待教学研究的多元化;重建批判性的教学理论,发挥教学论对教学整体把握的功能;及时进行教学理论的文化改造,实现对教学理论"本土化"的话语诠释。
- 付强
- 关键词：教学论教学理论
- 空间社会学视域下的学校教育空间生产
- 2019年
- 学校教育空间作为社会空间中的子空间,具有社会空间的基本属性。就其内部构成要素来看既有固定性的物质构成,也有动态生成性的客观存在,种类繁多,属性不一。根据列斐伏尔的社会空间理论以及学校教育空间构成物的基本形态的不同,我们可以将学校教育空间分为物理空间、人际空间、知识空间和体验空间四个层次。
- 付强辛晓玲
- 关键词：空间社会学学校教育视域社会空间动态生成性
- 中小学校园网资源库管理系统的设计与实现
- 2002年
- 付强李红华等
- 关键词：中小学校园网数据库
- 我国数字教科书的发展现状及其对策被引量：4
- 2016年
- 我国数字教科书的发展日渐成为教育信息化工程的核心内容,但限于纸质教科书的蓝本,数字教科书的功能形式难以创新;依循学科知识的编排,缺乏知识间的开放整合;知识显示简单"镜像化",缺乏个性化定制。数字教科书的定位、设计思路、功能、学习方式都应区别于传统纸质教科书。未来的教科书发展应定位在集传递知识、满足个性化教学需求的"智能化"数字教科书,它不仅是一个融合了传统纸质教科书内容优势的学习资源库,而且还是一个具有辅助课堂教学功能的教学平台,通过教科书内容的可定制化,满足教与学的个性化需求。国家层面政策机制的建立,是实现我国数字教科书快速发展的保障。
- 张雅君付强
- 声音素材的采集与处理
- 2003年
- 李红华付强
- 关键词：声音素材多媒体教学软件开发声音处理
- 基于标准的美国教育改革运动简论被引量：3
- 2011年
- 基于标准的美国教育改革运动,对美国的基础教育产生了深远的影响,教育标准的泛化和现实教学的矛盾引起美国研究者的普遍关注。联邦政府在这场追求教育公平和标准的改革运动中发挥了重要作用,以严格标准化测验和教学效果问责制为主要特征的这场改革运动引发了美国研究者对改革效果、教育信息统计、标准完善、测验设计等方面的积极研究。
- 付强
- 关键词：教学
- 模块化教学及其对我国高中课程改革的启示被引量：32
- 2011年
- 实施基于模块课程的教学，成为我国当前高中课改的一个主要特征，其外在形式是课程的模块化处理，内在实质是为了满足课程的可选择性、学习的个别化需求。20世纪70年代初，盛行于美国的个别化教学形式——模块化教学可以给我们当下基于模块课程的教学一些启示。模块化教学在内容结构、教学过程、教学评价等方面与单元教学有着显著的区别，更多地关注学习的个别化，以学生的个性发展为价值取向。但我们往往囿于课程外在形态的改革，使课程模块化的改革策略失去了真正的意义。
- 付强徐继存
- 关键词：高中课程改革模块化教学个别化
- 图像素材的采集与处理
- 2003年
- 一直相信:当一场灾难猝不及防地来临,命运总会给坚强乐观的人留下一条出路。当“非典”拉开学生和学校的距离,“网络教学”、“教育信息化”因此而更加生机勃勃,凸显优势。作为教师的你,很快会从茫然不知所措中反应过来,投入到特殊时期的信息化教学——一样别无选择,是“充电”施展信息化教学优势的时候了。
- 张华付强
- 关键词：多媒体教学软件网络教学教育信息化
- 教学论视域下教学技术研究的问题省思被引量：5
- 2012年
- 在教学技术的理论研究中,存在着教学技术的工具理性遮蔽了价值理性、教学技术异化下的教学意义式微、对技术下的教学主体研究欠深入等问题。人自身成为对象的教学技术负荷着一定的社会价值追求,教学技术的人文性正是教学过程中技术的应然属性。以人文的视角研究教学技术,就是要彰显教学技术中人的价值,进而把握教学技术发展的人文向度。
- 付强王爱菊
- 关键词：教学技术技术哲学人文向度
