杨刚
- 作品数：7 被引量：10H指数：2
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- 着眼“四能”提升 培育数学核心素养--以“等比数列的前n项和”教学为例被引量：1
- 2020年
- 核心素养下的数学课堂,通过对教材资源进行再优化、整合、重组,在落实“四基”的基础上,达到培养学生“四能”的目的。本文以“等比数列的前n项和”为例,重新建构教材资源,通过生动的教学情境、严密的教学结构、合理的问题设计实现对学生“四能”的培养,以期提升学生的数学核心素养。
- 张世凡杨刚余业兵
- 关键词：教学现状教材分析教学设计
- 问题驱动教学设计中的“精心设问”探讨被引量：4
- 2020年
- 问题驱动教学是教学环节中进行启发式教学的一种重要形式,是数学课堂教学的重要组成部分。问题驱动教学关键在于课堂教学中要做好四问:精心设问、巧妙提问、善于发问、不断追问。以问题驱动来引发学生深度思考,激发学生潜能,提高学生思维品质,发展学生学科核心素养。
- 杨刚张世凡张晓斌
- 关键词：教学设计精心设问
- “导”人有方 “理”校有道被引量：1
- 2019年
- 学校的管理既要具备道德智慧又要有责任感,充分利用"导"和"理",使管理工作自然而然、 深入人心。"领导"包含两个含义:首先是"领",工作要领先、前行要领路、方向要引领、队伍要率领;其次是"导",指导方向、倡导观念、疏导问题等等。校长作为领导应该把"领"的理念和"导"的实际相 结合,对教师进行精心指导、大力倡导、循循引导、耐心疏导,不贪多求快,不沽名钓誉。
- 杨刚
- 关键词：道德智慧责任感
- 多维视角 殊途同归——一道模拟最值题的多解思维被引量：2
- 2018年
- 同一数学问题,如果从多方位、多角度、多层次入手,就会得到多种解题思路,从而提高学生对数学知识的理解和掌握,同时提高学生的数学解题能力,培养优良的数学素养。下面笔者对2018年一道模拟最值题进行剖析,与读分享.
- 杨刚
- 关键词：最值问题基本不等式代数式
- 用洛必达法则巧解“恒成立时参数取值范围”型高考压轴题被引量：1
- 2018年
- 纵观高考数学压轴题中,函数与导数应用问题是十分常见,其中求参数的取值范围是重点考查题型.在常规变量分离法等解题时,会出现“0/0”型或“∞/∞”型的不定式问题,解决这类问题的有效方法就是洛必达法则,这种方法简单,讨论直接,有效提高学生解决问题的效率.
- 杨刚
- 关键词：洛必达法则
- 信息技术在数学逻辑思维能力培养中的应用研究被引量：1
- 2017年
- 在新课程的背景下,高中数学越来越注重对学生逻辑思维能力的培养,这不仅是教育课改的要求,同时也是高中数学教学的追求。而信息技术在高中数学教学过程中的应用,既顺应了时代发展的需求,也能够在一定程度上弥补传统教学理念上的缺失,从而更好地实现对学生逻辑思维能力的培养。
- 杨刚
- 关键词：信息技术数学逻辑思维
- 解“一元一次不等式与不等式组”及反思
- 2018年
- 1类比迁移,重视差异类比是依据两个对象之间的某些属性,推出其相同或相似的属性的思维方法。数学类比是指依据两类数学对象的相似性,将已知的一类数学对象的性质迁移到另一类未知的对象上去的一种合情推理。从迁移过程看,有些类比十分明显、直接,比较简单,而有些类比则需要建立在抽象分析的基础上才能实现。
- 杨刚
- 关键词：不等式组一元一次不等式一元一次方程数学对象字母系数去括号
