张伟
- 作品数：6 被引量：5H指数：2
- 供职机构：北京市第九中学更多>>
- 发文基金：北京市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 虚拟实验支持的线上线下融合教学被引量：3
- 2023年
- 为探究虚拟实验支持的线上线下融合教学模式,研究者基于课程标准、学情和教学内容确定教学目标,按照布卢姆教育目标分类学进行系统设计,有效整合了虚拟实验等数字化教学资源。教师课前针对需要记忆、理解、应用的事实性知识和概念性知识布置线上学习任务,课堂上指导学生以理解、运用、分析、评价、创造等方式进行学习,课后通过作业帮助学生巩固事实性知识、概念性知识和程序性知识,创新实验教学模式,引导学生深入思考和探究,有利于提升学生化学学科核心素养。
- 张伟周业虹
- 关键词：虚拟实验高中化学羧酸
- 着力实践探究 建设科学与艺术开放创新实验室
- 2015年
- 北京九中以“全人教育”思想引领课程建设。为加强教学内容与社会、自然的联系,让学生学习鲜活的知识和技能,学校努力为学生提供丰富的体验、合作、探究类学习活动,积极建设开放创新实验室。
- 张伟
- 关键词：全人教育物理实验室ENJOY教学内容
- “证据推理与模型认知”素养在高考中的考查及复习
- 2022年
- 新课程的高考要以«普通高中化学课程标准»(以下简称“课程标准”)为依据,实施素养导向的考试评价.因此,高三的复习需要依据课程标准分析研读高考试题的命题思路,并使用素养导向的试题来考查学生化学学科核心素养的达成度.课程标准界定了“证据推理与模型认知”素养,指的是学生具有证据意识,能基于证据对物质组成、结构及其变化提出可能的假设,通过分析推理加以证实或证伪;建立观点、结论和证据之间的逻辑关系.
- 张莉娜张伟葛继宁
- 关键词：考试评价逻辑关系达成度课程标准
- 基于教育目标分类的线上线下融合教学——人教版高中化学选择性必修3《羧酸》
- 课例简介:为探索线上线下融合教学模式与方法,研究者基于课程标准、学情和教学内容确定教学目标,按照布卢姆教育目标分类学[1]进行系统设计,课前布置针对记忆、理解、应用事实性知识和概念性知识的线上学习任务,课堂上指导学生对理...
- 张伟
- 以终为始 勤奋得法
- 2019年
- 随着高考改革的不断推进,选课选考要求学生有生涯规划的意识,分层走班要求学生有自主管理的能力,综合素质评价要求学生有积极健康的心理品质,这些都倒逼普通高中注重学生的个体差异,重视学生的选择能力、自主能力和心理品质的培养。
- 张伟刘欣
- 关键词：心理品质
- 基于核心素养的课堂变革被引量：2
- 2017年
- 我国2016年发布的《中国学生发展核心素养》研究报告，将学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需求的必备品格和关键能力，分为文化基础、自主发展和社会参与三个方面。课堂是提升学生核心素养最主要的场所，因此，基于核心素养的课堂教学也要从这三个方面进行变革。“文化基础”要求课堂教学必须将人文性与科学性融合起来；
- 张伟
- 关键词：课堂变革文化基础课堂教学终身发展
