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于晓静

作品数：3 被引量：14H指数：2
供职机构：北京市十一学校更多>>
发文基金：北京市教育科学“十二五”规划重点课题更多>>
相关领域：文化科学农业科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇农业科学

主题

  • 3篇数学
  • 1篇学分
  • 1篇数学分层
  • 1篇数学小组
  • 1篇数学指导
  • 1篇头脑
  • 1篇头脑风暴
  • 1篇小班
  • 1篇小班化
  • 1篇小班化教学
  • 1篇小组合作学习
  • 1篇教育
  • 1篇教育实践
  • 1篇课程
  • 1篇课程改革
  • 1篇课程设计
  • 1篇教室
  • 1篇教学
  • 1篇初中数学

机构

  • 3篇北京市十一学...

作者

  • 3篇于晓静
  • 2篇郭学军

传媒

  • 1篇中小学管理
  • 1篇上海教育科研
  • 1篇课程教学研究

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 1篇2011
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
基于学生差异的初中数学分层分类指导的实践探索被引量：6
2016年
差异是教育的起点，当我们把目光转向学生，以学生的发展为教育的价值取向的时候，不同类型、不同基础、不同学习方式方法路径、不同发展特长志趣的学生便鲜活地呈现在我们面前。学生的差异成为学校的课程改革，尤其是课程设计与实施必须考虑的基准点。于是针对不同学生发展需求的分类指导，便成为教育实践探索的重大课题。为了满足同学们的这种差异需求，使每一位同学都能找到适合自己的课程，从2012年开始，北京市十一学校实施全面的选课走班。
于晓静郭学军
关键词：数学教育实践课程改革课程设计
教室分区、学生分类:基于学生差异需求的初中数学指导被引量：8
2017年
十一学校在教育改革实践过程中,基于初中学生的差异需求,初中数学设置了三个层次的分层课程,但分层课程不能满足每位学生的差异需求,为解决同一层级课程中的学生的差异需要,我们小班化在教室内进行了教室分区、学生分类指导的实践,在分区指导策略、分区保障措施以及分区实施的关键等方面积累了实践经验。
于晓静郭学军
关键词：初中数学小班化教学
在“项目研究”中解决我的“痛”——以提高数学小组合作学习有效机制的“项目研究”为例
2011年
以提高数学小组合作学习有效机制的"项目研究"为例,阐述运用"项目研究"解决教育教学问题的方法和过程:利用"头脑风暴",寻找师生在小组合作学习中的"痛"点;利用"鱼骨图"进行归因分析;寻找解决问题的策略。
于晓静
关键词：小组合作学习
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