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秦宪刚

作品数：2 被引量：226H指数：1
供职机构：北京师范大学更多>>
相关领域：哲学宗教文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 1篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 2篇哲学宗教
  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇学业效能
  • 1篇学业效能感
  • 1篇职业倦怠
  • 1篇执行性求助
  • 1篇人性
  • 1篇人性化
  • 1篇情绪衰竭
  • 1篇求助
  • 1篇求助方式
  • 1篇中小学教师
  • 1篇中小学教师职...
  • 1篇中小学教师职...
  • 1篇自我
  • 1篇自我效能
  • 1篇自我效能感
  • 1篇小学教师
  • 1篇小学教师职业...
  • 1篇效能感
  • 1篇倦怠
  • 1篇课程

机构

  • 2篇北京师范大学
  • 1篇广西师范学院

作者

  • 2篇秦宪刚
  • 1篇郑秋
  • 1篇曾玲娟
  • 1篇伍新春

传媒

  • 1篇心理与行为研...

年份

  • 2篇2003
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
中小学教师职业倦怠的现状及相关因素研究被引量：225
2003年
采用修订的Maslach教师职业倦怠问卷对647名中小学教师进行了调查,结果表明: (1)我国教师的职业倦怠整体程度不高,但与我国护士和美国教师相比,其个人成就感明显偏低。(2)男女教师的情绪衰竭和非人性化程度无显著差异,女教师成就感显著高于男教师。 (3)中专学历的教师的情绪衰竭感显著低于大专和本科学历的教师。 (4)小学教师的个人成就感显著高于中学教师,而非人性化程度明显比中学教师低,高中教师比小学和初中教师具有更强的情绪衰竭感。 (5)教龄为5-10年的小学教师和教龄为11-20年的中学教师,最易出现情绪衰竭感。(6)教龄在5年内的初中男教师和教龄在11-20年的初中女教师,可能是职业倦怠的高发人群。
伍新春曾玲娟秦宪刚郑秋
关键词：中小学教师职业倦怠情绪衰竭非人性化个人成就感
自我效能感、个人目标和课程认知对小学生数学学业求助方式的影响
遇到困难时积极寻求帮助是自我调节学习者的一个重要特征.该文以418名小学五年级的学生为研究对象,通过调查法以集体施测的方式探讨了目标、效能感以及课程因素对小学生学业求助方式的影响.
秦宪刚
关键词：自我效能感学业效能感工具性求助执行性求助
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