贺亚丽
- 作品数：4 被引量：34H指数：3
- 供职机构：北京市日坛中学更多>>
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- “中小学生英语学科能力表现框架”在英语教学和测评中的应用被引量：23
- 2018年
- 王蔷:关于'中小学生英语学科能力表现框架'这个话题,很多老师觉得比较抽象,我先来给大家提供一些背景信息。学科能力是教育心理学概念,在语言教学界,长期以来,我们都是用'语言能力''语言交际能力''综合语言运用能力'或者'语言运用能力'这样的概念来界定英语学科能力的,很少从教育心理学视角来审视英语学科的学科能力。2011年。
- 王蔷赵连杰赵连杰贺亚丽王瑜
- 关键词：英语学科教育心理学英语教学
- 例析阅读圈教学模式在高中课文教学中的迁移与重构被引量：7
- 2019年
- 一、引言目前的英语阅读课堂,教师多以应试为目的开展教学,很少激发学生的情感参与和思维参与(王蔷、敖娜仁图雅,2017)。此外,浅表式阅读、单项式阅读和标准化阅读的问题层出不穷,严重影响了学生语言能力、思维能力和文化品格的发展(卢国华,2015)。如何优化学生的学习方式,充分发掘教材文本的育人价值,实现由单一关注学生的应试能力到培养学生的英语学科核心素养,已经成为广大一线教师急需解决的问题和难题。
- 贺亚丽徐国辉
- 关键词：英语阅读课堂课文教学教学模式迁移例析应试能力
- 同体反馈在高中英语写作教学中的实证研究
- 2010年
- 近20年来，国内外专家、学者对写作反馈与学生英语写作水平提高之间的关系进行了大量研究，然而结果不尽相同。本项研究旨在探悉中国的高中生利用同级反馈提高写作水平的可行性和有效性以及学生的偏好模式。研究者在83名高中学生的英语写作课上进行了为期16周的试验，对照组的作文评改采用传统的教师反馈方法，实验组的评改则在3次培训之后在教师的指导下采用同学反馈的方法，前后使用4种评改模式。研究数据来自两组学生的5篇习作和前、后测成绩以及问卷调查和访谈记录。本项研究证实了某些国内研究的结果。同时在探索学生的反馈需求方面作出了尝试，此外也对高中英语写作课同体反馈模式的研究提出了一些有待进一步探讨的问题。
- 贺亚丽辛力红
- 关键词：英语写作教师反馈
- 基于英语学科能力要素框架的高中英语阅读教学课例改进被引量：4
- 2018年
- 阅读教学能够促进学生语言能力的培养、文化意识的建立、思维品质的发展和学习能力的提升。本文以高校与中学教师合作进行的阅读课例改进项目中的个案为例，通过对比教学改进前后的文本解读、学情分析、教学目标和教学活动等内容，展示一线教师如何在与高校教师的深度联动中基于“英语学科能力要素及表现指标框架”，通过不断打磨课例，在教学改进的实践研究中转变教学观念和教学行为。
- 贺亚丽马欣李春芳冯娟
- 关键词：学科能力阅读教学
