闵蓉蓉
- 作品数：10 被引量：11H指数：2
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- 初中化学“335本真课堂”教学模式的实践与反思被引量：2
- 2013年
- 初中化学课堂教学要基于学科本质,着力培养学生的化学科学素养,帮助学生形成化学的基本观念。文章主要介绍了初中化学＂335本真课堂＂教学模式,并指出了实践过程中要纠正一些理解和操作上的偏差,把握好5个＂度＂。
- 钱海如闵蓉蓉杨向荣
- 关键词：初中化学本真课堂教学模式
- 中考化学科学探究题分类例析
- 2016年
- 科学探究题是近年来中考必考的一种题型,它一般包含以下基本环节：提出问题→作出猜想→设计实验→科学探究→得出结论→反思与评价→表达与交流。这种试题要求学生通过亲身体会科学探究的活动,激发学习化学的兴趣,学习科学探究的方法,初步形成科学探究的能力。中考化学科学探究题主要有以下特点：1.从试题结构看,试题主要由＂情景设置＂、＂探究过程＂和＂问题＂三部分组成。其中＂问题＂部分一般贯穿于探究过程的几个要素之中。2.从情景内容来看,主要取材于实验情景、日常生活情景和社会问题情景等;
- 闵蓉蓉
- 关键词：化学科学生活情景氯化钡情景设置
- 促进深度学习的专题复习教学——以“碳及其化合物”为例被引量：6
- 2021年
- 以促进学生的深度学习为基本理念,围绕“自然界的碳循环”“大气中CO2的控减排”“化学家们合成的新型碳家族成员”等板块,设计并成功实施系列情境问题,在系列问题的讨论、分析、解决过程中帮助学生建构“碳”家族成员间相互转化的知识网络,提高学生思维的纵深度,引发高阶思维,促进深度学习。
- 朱如琴钱海如郭从年闵蓉蓉
- 关键词：高阶思维专题复习
- 初中化学课兴趣培养教学
- 2011年
- 对于初中生来讲化学是一门新科目。“兴趣是最好的老师”，如何在化学教学中培养学生的学习兴趣，激发学生探索世界的奥秘，学习化学的动机和兴趣，行之有效地完成教学任务是每个老师都关注的问题。
- 闵蓉蓉
- 关键词：初中化学课堂实验
- 化学文化视角下定性定量分析方法的实践被引量：1
- 2018年
- 分析九年级启蒙学科化学学科的学习任务,发现学习方法的引导和研究方法的运用很重要,而学生对方法的运用能力是欠缺的.定性定量分析是一种能解决许多问题的普遍的研究方法.
- 闵蓉蓉
- 关键词：学科方法
- 促进初中学生化学基本观念形成的教学设计与反思——以“物质在水中的分散(第一课时)”为例被引量：2
- 2018年
- 依据课程标准、 教材以及学情, 分析了 “物质在水中的分散” 的教学目标、 重难点, 设计了以 “分散” 为核心、 遵循5个层级认识进阶的教学过程, 逐步落实了在具体知识的学习过程中培养学生的化学基本观念.通过教学反思, 指出了教学设计的特点在于： 重视科学思维的核心观念, 落实化学学科的学习方法, 体现化学学科的育人功能.
- 钱海如闵蓉蓉杨向荣
- 关键词：初中学生化学基本观念教学设计
- 初中化学微粒观的建构与实践
- 2019年
- 微粒观是基于对化学知识的学习和理解,对化学知识形成的一种可以认同和接受的思维.对于九年级学生,如果能运用观察、想象、类比、推理等方法从微观层面学习物质的组成和结构,从而揭示化学现象的本质,激发学习化学的兴趣,培养对问题的探究能力和实践能力,同时能提高学生的想象能力,拓展创新能力,对培养学生的化学学科素质、学生对物质世界的认知有重要的作用.
- 闵蓉蓉
- 关键词：初中化学
- 浅谈如何搞好初中化学课堂教学
- 2012年
- 课堂教学是学校教育活动最基本的构成部分．学生知识的获得和掌握、能力的形成与提高主要靠课堂教学．同时，课堂教学也是实施素质教育的主要渠道．传统的教学只注重教给学生知识结果，忽视知识的传授过程，教学缺乏科学性，在很大程度上挫伤了学生的积极性，
- 闵蓉蓉
- 关键词：化学课堂教学学生知识教育活动素质教育挫伤
- 趣味化学实验在初中化学课上的运用
- 2016年
- 初中化学因为自身的特点,教学氛围往往较为枯燥,假如教师不为学生创造良好的学习环境来调动学生的积极性,就会直接影响教学质量。现如今的初中化学课堂教学改革虽然已经取得了一定的成效,但是受到一些客观因素的影响,在教学过程中仍然存在一些问题。因此,教师不能以传统的教学观念来看待化学教学,应当重视学生的主体性,融入现代元素,提高学生的自主能力。在化学课堂上。
- 闵蓉蓉
- 关键词：初中化学化学实验化学课堂趣味实验趣味化学
