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朱新强

作品数：8 被引量：3H指数：1
供职机构：嘉兴市实验小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 4篇教学
  • 3篇数学
  • 2篇思维
  • 1篇淡化
  • 1篇多边形内角和
  • 1篇学生思维
  • 1篇学说
  • 1篇学习方式变革
  • 1篇义务
  • 1篇义务教育
  • 1篇义务教育课程
  • 1篇义务教育课程...
  • 1篇真分数
  • 1篇真分数和假分...
  • 1篇知识
  • 1篇实验教材
  • 1篇数形结合
  • 1篇数学味
  • 1篇数学知识
  • 1篇数字化

机构

  • 6篇嘉兴市实验小...
  • 1篇嘉兴教育学院
  • 1篇浙江省嘉兴市...
  • 1篇嘉兴市教育研...

作者

  • 6篇朱新强
  • 1篇胡慧良
  • 1篇朱国荣
  • 1篇朱国荣
  • 1篇夏小林

传媒

  • 3篇教学月刊（小...
  • 1篇小学数学教师
  • 1篇教学月刊（小...
  • 1篇小学数学教育

年份

  • 1篇2020
  • 1篇2016
  • 2篇2012
  • 1篇2007
  • 1篇2004
共 8 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
“1对1数字化”学习方式在教学中的应用探索
2016年
借助技术的力量，构建新型的学习环境，以学习环境的创新带动并支持学习方式的变革是数学教学改革必须面临的问题。因此，合理运用“1对1数字化”学习方式，可以有效促进学生个性化自主学习的实践、思考与展望。在具体实施过程中，教师可以从配套环境的搭建、基本范式的形式及不同类型“1对1数字化”学习方式的操作要略三方面进行注意。
朱新强
关键词：环境建构学习方式变革
“真分数和假分数”教学实录与评析被引量：2
2012年
教学内容：人敦叛《义务教育课程标准实验教科：括·数学》五年级下册第69～70页。 教学目标：1．结合具体情境，让学生经历假分数的形成过程，知道并能正确辨认真分数和假分数。2．采用数形结合的方式，帮助学生理解真分数和假分数的意义，准确把握真分数和假分数的本质特征，从而更加全面地建构分数概念。
朱新强朱国荣
关键词：假分数真分数教学实录义务教育课程标准数形结合
拨动学生思维的琴弦——“三连方的秘密”教学思考与设计
2012年
教学思考 “三连方的秘密”是浙教版《数学》为五年级上册学生设计的一节思维活动课。它整合了数的运算、规律探索以及图形运动等不同领域的内容，以问题解决为引领，通过观察、想象与比较，探索“1＋2”形式的三连方在数表中向右、向下平移后引起的相应三个数的变化规律，并能运朋规律确定三连方平移后的位置以及相应的三个数，发展学生的概括、推理、猜想等思维能力，从中体会探究数学问题的思维乐趣。
朱新强
关键词：学生思维教学思考琴弦《数学》
《确定起跑线》一课的教学实践与思考
2007年
确定起跑线"是在学生学习了圆的概念和周长等知识的基础上设计的一节"综合应用"课,它是人教版实验教材中新增的内容,本质上属于"解决问题"的范畴。面对这样一个"新
朱新强胡慧良
关键词：数学知识起跑线教学实践实验教材
推理能力培养三部曲——以“多边形内角和”教学为例
2020年
推理能力是数学核心素养的重要组成部分。推理能力的培养是数学课程与课堂教学的重要目标。就“多边形内角和”的教学来说,教师可设计以下教学活动:以实例测量形成猜想,用合情推理猜想“三角形的内角和是180°”,进而运用演绎推理证明四边形、五边形内角和。合情推理、演绎推理两种推理方式互为补充,使学生不仅“知其然”,而且“知其所以然”。通过课堂教学切实提升学生的推理能力。
夏小林朱新强
关键词：合情推理
“活动化”不要淡化了“数学味”——从《平移和旋转》的教学说起被引量：1
2004年
朱国荣朱新强
关键词：数学思维方式
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共1页<1>
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