李秀
- 作品数：13 被引量：106H指数：5
- 供职机构：成都医学院更多>>
- 发文基金：四川省教育厅自然科学科研项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 四川省医学院校贫困生一般自我效能感、应对方式及其关系研究被引量：4
- 2016年
- 目的探讨医学院贫困生一般自我效能感、应对方式及两者之间的关系。方法采用一般自我效能感量表和特质应对方式问卷对成都医学院、泸州医学院和川北医学院454名贫困生进行调查。结果 1)一般自我效能感和应对方式在性别上差异有统计学意义,男生的一般自我效能感高于女生(P<0.05),女生的积极应对分大于男生(P<0.05);2)各年级一般自我效能感和应对方式差异有统计学意义,大三学生的一般自我效能感高于大二学生(P<0.05);大二学生的消极应对方式总分高于大三学生(P<0.05);3)独生子女和非独生子女的一般自我效能感差异无统计学意义,积极应对方式差异有统计学意义(P<0.05),非独生子女的积极应对分大于独生子女(P<0.05);4)一般自我效能感与应对方式中的积极应对呈正相关(P<0.05),与消极应对无相关性。结论医学院校贫困生的一般自我效能感对应对方式有一定的预测作用。
- 程兰刘戈刘萍李秀
- 关键词：医学院校贫困生一般自我效能感
- 糖尿病肾病发病机制及治疗的研究进展被引量：47
- 2021年
- 糖尿病肾病(DN)是糖尿病最常见的慢性并发症之一,其发病机制复杂,由多种因素和通路相互作用,一直是国内外的研究热点之一。学者们针对不同的发病机制研究了许多对症治疗的方法,但目前还没有针对DN的特效治疗药物。本文现就目前已有的文献及新进展对DN的发病机制和治疗进行综述,以期为其临床诊治提供一定参考。
- 莫梓沂刘畅薛世圆王丽萍杨倩李秀
- 关键词：糖尿病肾病发病机制
- 团体辅导对医学院贫困生心理压力的干预研究
- 2016年
- 目的:探讨团体辅导对医学院贫困生心理压力的干预效果.方法:选取大学生心理压力感问卷筛选心理压力较大的贫困学生24名(12名为实验组,12名为控制组),对其进行团体辅导及测评.结果:控制组心理压力水平前后无显著差异(p>0.05);实验组心理压力水平显著降低(p<0.001).结论:团体辅导对医学院贫困生心理压力有良好的干预作用.
- 程兰祁红李秀
- 关键词：团体辅导贫困生心理压力
- 人体解剖学慕课的建设和实践被引量：3
- 2017年
- 慕课（massiveopenonlinecourse，MOOCs）作为一种新型的面向全球网民的授课方式，推动了封闭的大学课堂向多元化、共享、开放课堂的历史性转变。人体解剖学作为医学院校的专业必修课，在这股变革潮流中也将面临巨大的挑战和机遇。传统解剖学教学是以“教师”为中心，教学效果一般。我们尝试建设人体解剖学MOOCs并在本校2015级医学检验技术本科班进行教学实践，研究其可行性。
- 李秀胡艳梅羊牧翁云兵肖莉聂政陈俊李健
- 关键词：人体解剖学大学课堂专业必修课解剖学教学授课方式医学院校
- 炎症在糖尿病视网膜病变中的作用被引量：16
- 2021年
- 糖尿病视网膜病变(DR)是糖尿病(DM)最常见的微血管慢性并发症之一,其发病机制复杂,一直是国内外的研究热点之一。神经退行性病变、炎症和血管交替的再生与损伤共同促进DR的发生发展。近年来,越来越多的证据表明,视网膜的慢性低度炎症是DR的一个关键因素,是DR更为早期的表现,然而确切的分子机制尚不完全清楚。本文就炎症在DR发病机制中的作用及干预机制进行综述。
- 李秀刘畅
- 关键词：炎症糖尿病视网膜病变
- “慕课”对人体解剖学教学改革的启示被引量：15
- 2015年
- 慕课(MOOCs)是随着计算机网络和多媒体技术的发展和成熟逐步发展起来的一种崭新的网络教育模式。在理念上,突出体现"以学为本"的教学价值取向,不断吸引着越来越多的学习者参与其中。这种教学模式给人体解剖学传统课堂的教学带来了新的挑战,同时也带来了更多机遇。本文在分析"慕课"发展历程、现状及特点的基础上,浅析人体解剖学借鉴"慕课"教学方式的必要性,并探讨"慕课"背景下人体解剖学教学改革的构思。
- 李秀程兰李健
- 关键词：解剖学教学
- 系统解剖学“课程思政”教学目标达成度的分析被引量：1
- 2021年
- 我们将课程思政的教学目标凝练明确到系统解剖学课程目标之中,通过评价系统解剖学课程目标的达成度来反映系统解剖学课程思政的效果。本文设计了2种对于系统解剖学课程思政的课程目标达成度的评价方法,一是来自教师方面的直接评价,二是来自学生方面的间接评价,2种方法均在课程结束后将全体修课的学生(本校2018级临床医学本科、麻醉本科、儿科本科专业),共848人为抽取样本立即完成评价。
- 李健李秀
- 关键词：系统解剖学临床医学本科达成度解剖学课程
- 人体解剖学教学中融入医学人文教育的探讨与实践被引量：10
- 2014年
- 传统的基础医学教育多重视学生专业知识的掌握,忽视学生的人文素质教育。人体解剖学不仅是医学生的入门课程,也是医学人文精神教育的课堂。在解剖学教学中融入人文教育,能使学生学会从社会和道德伦理等角度去看待医学,有利于提升医学生综合素质,提高教学效果。本文从人体解剖学视角,就解剖学教育中融入医学人文素质教育的必要性进行分析,并就融入式医学人文教育的举措进行了探讨并已经取得了一些成果。
- 李秀米永杰程兰
- 关键词：医学人文教育解剖学教学
- 人体解剖学APP课程教学设计和实践被引量：5
- 2017年
- 人体解剖学作为医学专业必修课，在“互联网＋”的潮流中面临巨大的挑战和机遇。为了突破以“教师”为中心的传统教学模式，我们开发了基于手机应用程序（application，APP）的人体解剖学课程，现就使用人体解剖学APP课程的教学实践进行总结。
- 李秀胡艳梅羊牧翁云兵肖莉聂政陈俊李健
- 关键词：人体解剖学解剖学课程APP传统教学模式专业必修课
- 系统解剖学“课程思政”教学目标达成度的分析
- 我们将课程思政的教学目标凝练明确到系统解剖学课程目标之中,通过评价系统解剖学课程目标的达成度来反映系统解剖学课程思政的效果。本文设计了2种对于系统解剖学课程思政的课程目标达成度的评价方法,一是来自教师方面的直接评价,二是...
- 李健李秀
