贺杰
- 作品数：32 被引量：131H指数：5
- 供职机构：宝鸡职业技术学院更多>>
- 发文基金：陕西省高等教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字社会学自然科学总论更多>>
- 深度学习视阈下混合式学习活动设计的多维融合被引量：2
- 2022年
- 基于深度学习内涵及本质特征的分析,从不同维度探究分析深度学习视阈下开展混合式学习活动设计的基本规程、原则和维度,明确混合式学习活动设计过程中要正视学生的个体差异性、考虑活动的针对性、提供有效学习的支持性、强化过程监督的动态性和落实学习评价的多元性设计规程。其活动设计应遵循主体性、阶段性、有效性、自主性和关联性原则。以此为基础,从10个维度进一步提出混合式学习活动全过程设计的具有目标指向性、可操作性和实用性的理论支撑和方法指导,并在设计理念和思路上实现教师视角设计向学生视角设计、知识表层设计向能力提升设计,学习先导设计向学习的全链条设计转变。
- 贺杰马婷娟张永良
- 关键词：设计规程
- 自主学习模式在大学英语阅读教学中的运用——评《大学英语阅读教学中自主学习模式探究》被引量：5
- 2018年
- 大学英语阅读是高等教育英语教学中的重要教学内容，直接关系着大学生英语阅读能力的提升在大学英语阅读教学中自主学习模式十分关键，直接关系到大学生在课后自主学习英语的水平与能力，《大学英语阅读教学中自主学习模式探究》一书针对英语阅读教学及自主学习教学模式下的大学英语阅读教学进行研究，全书针对英语阅读以及英语阅读教学两大方面的内容进行了研究.
- 马婷娟贺杰
- 关键词：英语阅读教学大学英语阅读自主学习模式自主学习教学模式英语阅读能力
- 基于信息技术的大学英语混合式翻转课堂融合模式被引量：3
- 2019年
- 混合式翻转课堂教学是当前高等教育教学改革的重要方向之一,是将网络化在线教学和面对面传统课堂教学的优势结合起来的一种"线上"+"线下"的教学活动。信息化教学要注重媒体、教师、学者者、教学内容等参与要素,本着客观性、实践性、普遍性原则,将混合式教学理念和翻转课堂教学方式有机融合,构建新型的基于信息技术的混合式翻转课堂融合模式:课前线上自主学习融合,课中线下探究合作融合和课后线上评价反思融合的三段式教学模式。通过对两种教学组织形式的有机结合和优势互补,有效地促进学生学习的积极性和主动性,进而提高学习效率。
- 贺杰马婷娟李亚妮冶静芳
- 关键词：信息技术混合式教学教学原则
- 小学英语教学的原则和思路研究被引量：1
- 2012年
- 在小学英语教学中，教师要设法引起学生学习英语的好奇心和激发他们学习英语的兴趣。在兴趣的培养中，要特别注意兴趣的维持与保持。文章指出运用简笔画、图片、卡片、幻灯片、实物、歌曲、歌谣、游戏等多种教学手段和遵循交际性、扩充性、活动性、趣味性、听说领先和读写跟上等教学原则来培养学生的英语运用能力。
- 贺杰
- 关键词：小学英语教学教学原则
- 浅谈学生英语听力薄弱的原因及解决方法
- 2007年
- 听是英语教学中听、说、读、写、译五项基本技能之一。近年来随着交际教学法的推广和应用,英语听力教学的重要性显得越来越来突出。但是在教学实际中,学生的听力水平却难以提高并成为英语教学中的一个瓶颈。本文从语篇语言学的角度分析了学生听力薄弱的原因并提出相应的解决方法。
- 贺杰
- 关键词：英语听力交际教学法语篇语言学
- 翻转课堂教学模式的变式实践与启示——基于高职大学英语教学的实证研究
- 2018年
- 翻转课堂通过翻转教学流程来实现知识的课前传授与初步内化，文章通过对经典翻转课堂教学模式的改变，提出一种适合高职英语教学的翻转课堂教学模式。通过课堂教学实践，文章以问卷调查和抽样访谈形式，研究分析了高职学生在大学英语学习中对翻转课堂教学模式变式的态度和实际教学效果。研究表明，虽然高职学生在翻转课堂各教学环节的认可度上存在差异，但他们对翻转课堂教学模式变式的总体认可度较高，而且实际教学效果具有高度的显著性。同时文章提出本研究的不足与对教学改革的启示。
- 贺杰
- 关键词：教学模式大学英语认可度
- 混合式翻转课堂教学实施的多视角融合被引量：20
- 2019年
- 混合式翻转课堂教学作为当前教育教学改革的重要方向之一,对改变传统课堂教学信息传输渠道单一,学生接受性学习效率低下的弊端有积极作用。在教学实践中实施混合式翻转课堂,能有效培养学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性、主动性,进而提高学习效率。从多维视角入手,分析翻转课堂教学模式的实质、教学实施的参与要素、教学实施的关键环节,并提出针对性的教学实施策略,对顺利开展翻转课堂教学有所裨益。
- 贺杰马婷娟冶静芳李亚妮
- 关键词：教学策略教学模式教学设计
- 基于SPOC的翻转课堂教学模式满意度影响因子的实证研究被引量：13
- 2018年
- 翻转课堂通过翻转传统的课堂教学流程来实现知识的课前学习和课中吸收内化。基于超星学习通SPOC教学平台,选择宝鸡某高职学院3个专业班共130名高职学生作为研究样本,开展为期一学年的翻转课堂教学实验,旨在获取高职学生对基于SPOC的翻转课堂教学模式的满意度。研究结果表明,高职学生在学习者预期、接受度和满意度三个公因子上对翻转课堂教学模式有影响。同时,还对三个公因子进行了影响机理分析,为该教学模式在高职英语教学中的应用提供了理论依据和实践支撑。
- 贺杰
- 关键词：满意度接受度大学英语
- 基于混合式学习的高职英语翻转课堂评价体系构建
- 2020年
- 国际化进程不断推进的今天,英语语言日益成为普遍语言,所发挥作用日益显著,所以如何做好英语课堂教学工作至关重要。而课堂评价是影响课堂教学效果的关键因素,当前翻转课堂教学是高职英语教学主要方向,所以构建翻转课堂评价体系是必然趋势。要注意是的,随着信息技术在教育教学中的广泛应用,混合式学习成为高职教育新型模式,如何基于这一模式构建翻转课堂评价体系是当前高职教育应长期努力的方向。
- 冶静芳贺杰马婷娟李亚妮
- 关键词：高职英语
- 翻转课堂教学模式的变式实践与启示被引量：7
- 2016年
- 翻转课堂通过翻转教学流程来实现知识的课前传授与初步内化,通过对经典翻转课堂教学模式的改变,提出一种适合高职英语教学的翻转课堂教学模式。以问卷调查和抽样访谈形式,研究分析了高职学生在大学英语学习中对翻转课堂教学模式变式的态度和实际教学效果。研究表明,虽然高职学生在翻转课堂各教学环节的认可度上存在差异,但他们对翻转课堂教学模式变式的总体认可度较高,而且实际教学效果具有高度的显著性。同时提出本研究的不足与对教学改革的启示。
- 贺杰
- 关键词：教学模式大学英语认可度
