公共文化服务平台

共 3 条记录，以下是 1-3

全选清除导出

排序方式：

参与式教学在手术室护理带教中的应用价值被引量：19: 2014年; 目的：探讨参与式教学在手术室护理带教工作中的应用效果。方法选择在手术室实习的74名护生作为研究对象，根据随机数字表法随机分为研究组和对照组各37名。对照组采用传统护理教学方法进行护理教学，研究组在传统护理教学的基础上采用参与式教学方法进行护理教学，比较两组护生的实习效果及对护理带教的满意度。结果研究组护生理论考试成绩为（89．67±9．34）分，操作考试成绩为（91．76±7．23）分，分别高于对照组的（83．46±7．83），（86．39±6．17）分，差异有统计学意义（t值分别为3．099，3．437；P＜0．01）。研究组护生对手术室的心理适应能力、护生对常见手术配合的熟练度、护生的无菌观念、护生的器械物品准备处置能力、护生工作学习的积极主动性5个项目平均评分均明显高于对照组，差异均有统计学意义（t值分别为4．206，2．763，2．286，3．206，3．775；P＜0．05）。研究组护生对带教老师人际沟通能力、带教能力、人文关怀方面平均评分及总评分均明显高于对照组，差异均有统计学意义（t值分别为3．600，3．332，6．909，3．028；P＜0．01）。结论在手术室护理带教工作中，参与式教学法不仅能有效提高手术室实习护生的学习能力和适应能力，而且对改善教学关系、提高护理带教质量及护理人员综合能力方面也具有重要意义。; 邹颖郭小军王新; 关键词：手术室护理满意度参与式教学

系统性红斑狼疮患者自我护理能力及影响因素调查被引量：10: 2014年; 目的：调查系统性红斑狼疮（ SLE ）患者的自我护理能力，并分析其相关影响因素。方法采用方便抽样法选择206例SLE患者为调查对象，采用自我护理能力量表、社会支持评定量表、汉密尔顿焦虑量表、汉密尔顿抑郁量表对其进行评估，采用多因素Logistic回归进行影响因素分析。结果206例SLE患者自我护理能力总均分为（103．65±15．64）分，处于中等水平；自我护理概念、自我护理责任感、健康知识水平、自我护理技能得分分别为（23．34±4．56），（20．65±5．46），（32．46±5．43），（24．64±5．65）分。患者社会支持总均分、主观支持、社会支持利用度得分分别为（33．53±7．54），（19.37±3．36），（7．48±1．75）分，均处于中等水平；客观支持均分为（7．54±2．35）分，处于低水平。已婚患者的自我护理能力大于未婚患者，受教育≥12年的患者自我护理能力大于受教育＜12年的患者，从事脑力劳动工作的患者自我护理能力大于体力劳动者，抑郁、焦虑程度轻者自我护理能力大于程度重者，社会支持、客观支持、主观支持、社会支持利用度水平高者大于水平低者，差异均有统计学意义（P＜0．05）。婚姻状况、受教育年限、抑郁、客观支持、主观支持是SLE患者自我护理能力的影响因素（ r分别为0．961，0．699，0．577，1．102，1．079；P＜0．05）。结论 SLE患者的自我护理能力为中等水平，受到多种因素的影响，在临床工作中需要积极给予相应的干预，以提高患者的自我护理能力。; 郭小军李丽姜明华; 关键词：自我护理影响因素

高效液相色谱法测定异维A酸的血药浓度: 2000年; 目的 :建立测定异维A酸血药浓度的方法。方法 :在避光条件下 ,血浆标本加磷酸盐缓冲液后用乙醚提取 ,吹干后以二氯甲烷 -冰醋酸 (99 5∶0 5 )为流动相 ,经过YWGSi6 0柱分离后在紫外 36 5nm处检测。结果 :血药浓度标准曲线在 10～ 5 0 0ng·mL-1,r=0 9999,最低检测限为 10ng mL-1,高、中、低 3种浓度平均回收率为 81 6 2 %～ 8 8 99%。日内和日间平均RSD小于 0 6 1%和 8 2 0 %。结论; 赵红光张一飞曲福君郭小军; 关键词：异维A酸高效液相色谱血药浓度

全选清除导出

共1页<1>

郭小军

合作作者

文献类型

领域

主题

机构

作者

传媒

年份

用户反馈

郭小军

合作作者

文献类型

领域

主题

机构

作者

传媒

年份

用户登录

用户反馈