王新
- 作品数：2 被引量：43H指数：2
- 供职机构：哈尔滨医科大学附属第二医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 协同家属护理管理模式对类风湿关节炎患者自我效能和生活质量的影响被引量：24
- 2015年
- 目的：探讨协同家属护理管理模式对类风湿关节炎（ RA）患者自我效能和生活质量的影响。方法选择2012年7—12月接受治疗且符合条件的RA患者86例为对照组,选择2013年7—12月RA患者88例为观察组,对照组实施常规护理,观察组在常规护理的基础上实施协同家属护理管理模式。应用慢性病自我效能表（ CDSES）和生活质量量表（ RAQOL）比较两组患者干预前后的自我效能和干预后的生活质量。结果干预前及干预后6个月分别对两组患者进行评价,两组患者干预前自我效能评分差异无统计学意义（P〉0.05）；干预后观察组患者的自我效能的完成自我管理、一般自我效能、达成结果、应对问题维度得分分别为（6.8±0.7）,（7.4±0.9）,（7.1±0.9）,（7.6±1.0）分,比对照组的（4.9±0.7）,（5.2±0.9）,（5.3±0.7）,（5.1±0.9）分高,差异有统计学意义（t值分别为4.523,3.965,3.569,4.102；P〈0.01）；两组患者干预后自我效能均较干预前有明显提升。观察组患者在生理功能、心理功能、社会功能、健康自我认识能力及总生活质量上的得分分别为（19.9±3.1）,（15.4±2.8）,（21.9±3．2）,（23.1±4.7）,（80.3±11.6）分,高于对照组的（16.8±2.5）,（13.1±2.2）,（18.9±3.0）,（20.2±3.1）,（69.0±6.3）分,差异有统计学意义（t值分别为5.264,4.635,4.265,4.145,3.958；P〈0.01）。结论通过实施协同家属护理管理,增加了患者的自我效能,增强了患者自我管理水平及坚持健康行为的能力,提高了患者的生活质量水平。
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- 关键词：类风湿关节炎自我效能生活质量
- 参与式教学在手术室护理带教中的应用价值被引量：19
- 2014年
- 目的：探讨参与式教学在手术室护理带教工作中的应用效果。方法选择在手术室实习的74名护生作为研究对象，根据随机数字表法随机分为研究组和对照组各37名。对照组采用传统护理教学方法进行护理教学，研究组在传统护理教学的基础上采用参与式教学方法进行护理教学，比较两组护生的实习效果及对护理带教的满意度。结果研究组护生理论考试成绩为（89．67±9．34）分，操作考试成绩为（91．76±7．23）分，分别高于对照组的（83．46±7．83），（86．39±6．17）分，差异有统计学意义（t值分别为3．099，3．437；P＜0．01）。研究组护生对手术室的心理适应能力、护生对常见手术配合的熟练度、护生的无菌观念、护生的器械物品准备处置能力、护生工作学习的积极主动性5个项目平均评分均明显高于对照组，差异均有统计学意义（t值分别为4．206，2．763，2．286，3．206，3．775；P＜0．05）。研究组护生对带教老师人际沟通能力、带教能力、人文关怀方面平均评分及总评分均明显高于对照组，差异均有统计学意义（t值分别为3．600，3．332，6．909，3．028；P＜0．01）。结论在手术室护理带教工作中，参与式教学法不仅能有效提高手术室实习护生的学习能力和适应能力，而且对改善教学关系、提高护理带教质量及护理人员综合能力方面也具有重要意义。
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- 关键词：手术室护理满意度参与式教学
