赵明仁
- 作品数：59 被引量：1,126H指数：18
- 供职机构：西北师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理医药卫生更多>>
- 研究性学习课程设计性质中的教师专业发展取向被引量：4
- 2006年
- 研究性学习的课程设计在目标、内容与组织、评价、资源和教学过程方面具有与学科课程不同的性质。在知识技能取向、自我理解取向和生态改变取向以及三种取向的结合下,教师专业应有不同的发展,以应对研究性学习对教师形成的挑战。
- 赵明仁黄显华
- 关键词：研究性学习教师专业发展
- 新时期我国师范大学办学定位的话语分析被引量：10
- 2016年
- 在新世纪以来我国高等教育扩张和教师教育体系急剧变革的脉络中,师范大学的办学定位发生了重要的转变。通过对43所师范大学办学定位的分析,刻画了我国师范大学办学定位的整体样貌。具体而言,把自身定位为综合性大学的有19所,定位为师范大学的有11所,定位为综合性师范大学的有5所,另有6所没有明确表述,可见师范大学的办学定位及其身份已经产生分化。通过对师范大学办学定位变迁的环境分析,认为办学定位变化的动力来自于两个分层原则,首先是在中国集中式教育管理体制下由政府制造的分层,其次是在市场经济环境中由市场竞争形成的分层。这是"小政府、大市场"的新管理主义思想的实践。令人可惜的是,在这种政府和市场的合力与角力所形成的对师范大学的管理体制中,学术资本所具有的治理力量明显不足,从而使得大学的办学定位缺乏对"大学"和"师范大学"本身使命的反思与承担,更多的是从比较角度寻找大学的定位与身份认同。
- 赵明仁
- 关键词：办学定位话语分析
- 校长课程领导下的校本课程发展机制探究——以后海小学快乐阅读为个案被引量：1
- 2011年
- 以提高阅读能力,丰富学校生活和变革教学方式为目的,后海小学快乐阅读校本课程发展走过六年的探索之路。本研究目的在于刻画此校本课程经历了怎样的发展过程,探究其内在的课程发展机制。在过去五年间通过参与式观察、深度访谈和文件收集的方法采集资料。研究发现,呈现出情境分析模式下校长课程领导教师跟进的课程发展机制。此脉络中校长课程领导是与行政领导的结合体,培育校长课程领导能力是校本课程发展的关键。教师表现出有限的课程领导空间,在开放的学校氛围中,教师课程领导空间的拓展并不在于外在赋权而要依靠内在的专业成长以及提供足够的组织支持。
- 赵明仁袁晓峰
- 关键词：校长课程领导校本课程
- 建构主义视野中教师学习解析被引量：37
- 2011年
- 作为改造教师主观世界的活动,教师学习的实质是教师内在的思想、能力和情感的变化。建构主义教师学习是教师以主动发现和探究的态度与过程,在拓展和提升原有知识和经验基础上获致丰富教育理想和知识、增进专业理解和技能,不断更新自我,培育创造性生命力的成长过程。改善我国教师教育中的教师学习要有自我超越的意识和勇气,营造促进教师理解与思考的环境,涵养诤友式的合作文化。
- 赵明仁黄显华
- 关键词：教师学习建构主义教师专业发展
- 大学生是如何学习的:学习投入的视角被引量：25
- 2012年
- 近年来在我国社会和教育界提高高等教育质量的话语中,对大学生究竟是如何学习的这个核心问题讨论的很少。学习投入是反映大学生学习内在过程和外在特征的重要概念。调查发现,大学生学习投入并不理想。学业挑战性处于中等程度,尤其如分析、综合、判断和应用等高层次思维水平的投入更显不足;大学生不论课内还是课外的学习主动性很弱,学生探究能力的培养被忽视;师生互动非常缺乏;需要加强学生专业实践与跨文化理解和交流能力。改革教学模式,以建构主义学习理论为基础,采用以培养学生创新思考和探索能力为主的研讨式教学方式是我国高等教育亟待加强的地方。
- 陆春萍赵明仁
- 关键词：大学生教学模式
- 东方和西方国家教师建构主义教学观念与实践比较研究:基于“教与学国际调查”数据的分析被引量：9
- 2015年
- 建构主义理论经过二十多年的发展与实践,已经成为许多国家教学改革的重要理论基础。OECD的"教与学国际调查"数据显示,东方国家教师的建构主义教学观念水平显著地高于西方国家,这说明在新世纪以来教育改革浪潮的洗礼中,建构主义教学观念在东方国家教师中已深入人心。但西方国家教师建构主义实践水平显著地高于东方国家,相应地,西方国家学生学习的兴趣与乐趣、解决问题的开放性高于东方国家,学习焦虑感低于东方国家。来自西方国家学生身上的这些特性,可认为是其教学建构主义教学实践的一种积极反映。
- 赵明仁王倩
- 关键词：东西方国家教师教学建构主义
- 校长教育思想的力与美
- 2011年
- 拜访中小学的时候，我们常有这样的感受：有的学校让人感到沉闷、单调，有很强的以服从为核心的行政化色彩；也有一些学校让人感到鲜活、有激情，是个富有生命气息、充满活力的学习型组织。那么，是什么造成了每个学校不同的精神气质？诸多经验和研究告诉我们，校长的领导理念、教育思想及其实践是核心的影响因素。
- 赵明仁
- 关键词：教育思想校长学习型组织精神气质行政化
- 贫困地区如何利用现代教育技术促进农村基础教育发展——天水市利用VCD促进边远山区教育发展的个案研究被引量：4
- 2004年
- 实施“校校通”工程、利用信息技术促进农村基础教育发展是我国教育发展的基本策略之一。在贫困地区农村中小学 ,如何利用信息技术来促进教师的教和学生的学还有待进一步探索。甘肃省天水市根据当地实际 ,在边远山区学校建立 VCD教学放像点 ,利用现代教育技术促进边远山区义务教育发展 ,取得了明显的成效。本文以天水市的做法为个案 。
- 王嘉毅伏金祥赵明仁
- 关键词：教育技术个案研究
- 建构能动的自我:教育改革中教师身份的自我认同被引量：18
- 2011年
- 在教师角色由以往被动执行者转变为变革主体的过程中,教师身份的自我觉醒与认同是一个核心因素。但是,近十年来,教师在教育变革中存在种种不适,甚至畏惧教育变革,自我认同未被唤醒或者迷失。从教师角度来看,教师需要通过对内用力的自我修炼与对外表达的叙事研究来建构身份认同。
- 赵明仁王娟
- 关键词：教师身份自我认同
- 在提高教师素质中推进教育公平——“中国教师发展论坛(2007)”综述被引量：10
- 2007年
- 2007年9月14—17日，“中国教师发展论坛（2007）”在浙江省杭州市举行。此次论坛由中国民主促进会中央委员会主办，北京师范大学和政协杭州市委员会协办。全国人大常委会副委员长、民进中央主席许嘉璐和教育部副部长陈小娅出席会议。北京师范大学庞丽娟和朱旭东教授、北京大学陈向明教授等一百余位教育学者和来自民进与教育界的工作者参加论坛。论坛从教师队伍建设、教师流动、教师专业发展3个方面对如何在提高教师素质中促进教育公平进行了深入的研讨。
- 赵明仁
- 关键词：中国教师教育公平教师素质全国人大常委会副委员长中国民主促进会
