戴建东
- 作品数：11 被引量：109H指数：4
- 供职机构：太原师范学院外语系更多>>
- 发文基金：中国博士后科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学自然科学总论更多>>
- 论隐喻建构的基础被引量：8
- 2005年
- 隐喻研究可追溯到亚里士多德时代,但一直被认为是一种美学追求。1980年代《我们赖以生存的隐喻》的出版使隐喻再度被重视,成为认知语言学的奠基石。当前,隐喻研究多涉及隐喻的分类、特点及应用,但较少涉及隐喻建构的基础。本文从人类认知、心理和语言符号等角度探讨了隐喻存在和建构的基础。认为人类认知的原型性和“以其所知谕其所不知”的特点是隐喻存在的认知基础。客观世界的多样性为隐喻的存在提供了物质基础,而对图像的突显是隐喻存在的心理基础,即多样性客体的不同侧面,在一定语境的制约下被透视而成为图像。语言符号的能指和所指的错位,即语言符号的能指指称一般的、抽象的、概括的类概念,而所指所指称的却是个别的、具体的例,使隐喻成为语言的常态。
- 延俊荣戴建东
- 关键词：隐喻图像
- 浅析美国英语在中国盛行的原因
- 2001年
- 第二次世界大战以来 ,美国在世界政治、经济、科技、文化等领域的影响日益广泛 ,美国英语表现出越来越明显的独立趋势 ,并逐渐取代了英国英语的霸主地位 ,成为对当今英语世界影响最大的一支区域性变体。文章针对目前中国社会出现的“美语热” ,探讨了“美语”在中国盛行的社会文化因素以及“美语”发展的内在因素 ,从而说明了“美语”之所以在中国得到广泛的传播与普及 ,除了美国强大的政治、经济、文化影响力之外 ,部分地还主要在于美语中的突出的个性。
- 江玲戴建东
- 关键词：社会文化因素
- 意合关系和形合关系:从句法修辞到语篇修辞的演变
- 2011年
- 意合关系(parataxis)和形合关系(hypotaxis)是两个传统的语法分析用语。现在,这两个术语广泛用于文学评论、语言学分析,尤其是文体学分析。但是,它们的含义一直在发展,并成为与之相关的修辞格无连接结构(asyndeton)和多连接结构(polysyndeton)的语言学基础。
- 戴建东高恩光
- 形式加工和语义加工对词汇附带习得的影响——“资源分配模型”与“投入量假设”再探被引量：22
- 2012年
- 本文通过实验考察了形式加工和语义加工对附带习得中词汇的被动知识、控制主动知识和自由主动知识的影响。实验结果未证实"资源分配模型",部分证实了"投入量假设"。笔者对"资源分配模型"得不到证实的原因以及"投入量假设"的修正做了进一步探讨。文章还考察了阅读过程中生词的遭遇次数对词汇附带习得的影响。
- 岳颖莱戴建东张海燕
- 关键词：词汇附带习得语义加工资源分配模型投入量假设
- 谈谈英语语音与英语学习被引量：2
- 2003年
- 英语语音是构成英语语言的三大要素之一。它是英语语言的本质特征。我们学习英语离不开对语音知识的学习 ,因为它与听说、词汇、语法和阅读等有着密切的联系。此外 ,各种语言技能的获得也均以语音为本。因此 ,从某种意义上讲 ,学好英语语音是学好英语的先决条件。
- 戴建东
- 关键词：英语语音英语学习语法语言技能拼读规则音节
- 抓四级备考 促常规教学
- 2007年
- 英语专业四级考试是由全国高校外语专业教学指导委员会的专家统一出题,统一判卷的较为严格、可信度较高的国家级考试。它是一把尺子,不仅可测出学生的英语水平而且还可测出老师上课的教学效果和教学质量。外语系针对自身的特点,明确了"抓常规教学,为四级统考打基础;抓四级备考,促常规教学"的办学思路,形成了一种相互补充、相互促进的关系。多年的教学实践证明,抓四级备考符合学生成才的需求,有利于教学质量的提高,有利于学风、系风的建设,有利于外语系的持续发展。
- 戴建东
- 关键词：四级备考常规教学
- 弱式交际法在英语专业语法课上的应用
- 2007年
- 对大学英语专业的学生来说,语法作为英语的理论基础,是学习中必不可少的一部分。但相当多的英语专业学生认为语法学习是琐碎、复杂并且枯燥无味的。在我国,语法课大多采用传统的教学方法,即以教师为信息输出者,以学生为被动的接受者。近年来语法教学方法也有所发展,例如采用交际法。通过对英语教学法的分析,结合英语专业语法课的特点,教师应改变传统的教学方法,把弱式交际教学法引进到大学英语语法课的课堂。
- 岳颖莱戴建东
- 关键词：教学法
- 语境、语体与模糊语言被引量：7
- 2001年
- 所谓模糊语言 ,实际上是指语言表达式所呈现出的不精确现象 ,或指带有模糊性的自然语言。在语言交际中 ,模糊语言不仅是不可避免的 ,也是必需的 ,因为语境本身也常常受诸如语言、非语言、副语言、社会文化以及文体等许多因素的影响 ,从而导致语言的模糊性。然而 ,模糊语言的使用不仅不会有碍语言的有效交际 ,相反 ,在许多情况下 ,它可使语言表达更为自然、得体 ,也更能表情达意 ,并取得更好的交际效果。
- 戴建东
- 关键词：语境语体语言表达式语言交际英语语用学
- 究竟是“习得”还是“学得”英语?被引量：3
- 2006年
- 在很多研究中国英语教学的文献中,笔者发现很多学者提倡学生“习得”英语,认为“习得”比“学得”效果要好。本文从外显知识和内隐知识的区别入手,通过对“学得”和“习得”的对比与分析,说明我国的英语学习者对英语的学习过程属于“学得”,而非“习得”。
- 岳颖莱戴建东
- 关键词：外显知识内隐知识习得学得
- Bialystok二语学习模型和外语教学四项原则被引量：4
- 2010年
- 由输入层、知识层和输出层构成的Bialystok的二语学习理论模型反映了外语学习者学习的动态过程,其中输入过程直接决定了知识层、输出层的质量。教师作为输入的主导因素,需遵循4项原则,即教育性原则、兴趣性原则、信息性原则和互动性原则,以提升教学的有效性。这套原则不只是静态的原则性方法,同时还具有有机的、协作有效的动态机制。
- 戴建东史慧
- 关键词：外语教学
