李国庆
- 作品数：29 被引量：376H指数：12
- 供职机构：陕西师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金全国教育科学“十五”规划教育部重点课题全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律社会学经济管理更多>>
- 民办学校法人财产权的内涵及其制度保护被引量：6
- 2007年
- 民办学校的法人财产权是法律赋予民办学校对自己的法定财产享有并使用的一切法定权利,它包括占有权、使用权、有条件的处分权以及资产收益分配权。民办学校法人财产权具有绝对性、独立性、完整性和公益性的特点。民办学校的发展现状迫切需要明确民办学校法人财产权的内涵,用制度保护民办学校法人财产权对于区分民办学校财产构成之间的权属关系和建立民办学校的现代管理制度有着极其重要的现实意义。
- 李国庆徐波峰
- 关键词：法人财产权法人制度
- 教育本质问题新探被引量：15
- 1999年
- 当今社会，科技革命迅猛发展，以电子计算机、网络和通信技术为主体的信息技术迅速崛起，正以惊人的速度深刻而广泛地改变着人类的生产方式、社会结构、思维模式和思想观念。江泽民同志１９９８年６月１日在会见“两院”院士时指出：“人类已进入信息时代，世界科学技术的...
- 李国庆苏华锋
- 关键词：教育本质教育理论教育学
- 目前我国高校暂不宜实行完全学分制被引量：4
- 2000年
- 学分制是相对于学年制而言的，是西方国家早已实行的制度。从我国目前情况看，尚不具备实行完全学分制的条件，学年制的教学管理制度仍富有生命力，因此，我们应根据我国国情，逐步通过实验建立起具有中国特色的高等教育管理制度，如学年学分制、计划学分制、全面加权型学分制等都是有益的探索。
- 李国庆
- 关键词：高校完全学分制学年制教学管理制度
- 论全纳教育的教育原则被引量：21
- 2003年
- 要实施全纳性教育 ,就须遵循全纳教育的基本原则 :主体性原则、教育正常化原则、早期干预原则、成功教育原则、平等教育原则、系统教育原则、个别化教育原则等。当前推进全纳性教育还存在许多问题 ,因此必须形成关于全纳性教育的系统理论 ,在全纳性教育的原则指导下 ,推进全纳性教育改革。
- 兰继军李国庆柳树森
- 关键词：全纳教育教育原则主体性原则个别化教育特殊教育
- 电子学档:职前教师学习和评价的有效路径被引量：2
- 2010年
- 电子学档作为一种新型实用的教育评价工具,在本质上是一种学习性评价。它既是职前教师自主学习的有效方式,也是鉴定职前教师成长情况的有效评价方式。
- 张治勇李国庆
- 关键词：电子学档职前教师
- 论高等师范院校的师范性被引量：82
- 2002年
- 高等师范院校的培养目标决定了高等师范院校必须加强其师范性 ,而不能向综合大学看齐 ,也不能大量兴办非师范专业而冲掉师范性。为此 ,必须提高师范性课程的比重 ,加强基础研究和教育科学研究 ,延长师范生的实习时间 ,并积极创建一种师范性的校园文化。
- 李国庆张正锋
- 关键词：高等师范院校师范性教育科研课程建设
- 目前我国高校暂不宜实行完全学分制被引量：6
- 2000年
- 学分制是西方国家早已实行的制度。但从目前我国情况看 ,尚不具备实行学分制的社会条件 ;从高校内部看 ,思想政治工作、物质基础、教师的知识结构尚不适应学分制的要求。另外 ,学年制的管理制度仍富有生命力。因此 ,既不能全盘否定我们长期实行的学年制 ,也不能完全照搬直源于外国的学分制 ,应通过实验逐步建立起适应于我国国情和现状的教学管理制度。
- 李国庆侯伟嘉
- 关键词：高校教学管理学分制学年制
- 追求幸福:高等教育个人需求的核心动因被引量：1
- 2012年
- 高等教育个人需求的动因是复杂的、多样的。外因是条件,内因是根本。高等教育个人需求以生活为目的,生活以幸福为鹄的,高等教育个人需求以幸福为终极目的是水到渠成的必然结果。因此,追求幸福是高等教育个人需求的核心动因,是推动高等教育个人需求的原动力。
- 张治勇李国庆
- 关键词：高等教育动因
- 当前我国部分高校趋同化发展缘由的组织社会学透视被引量：1
- 2006年
- 我国高校发展过程中出现的趋同化是需要解释的现象。基于社会理性与组织理性的关系理论对大学组织理性与社会理性的关系进行研究是一种新的研究视角,在此研究视角下指出大学组织理性与社会理性的类型关联和一致性因果关联是大学趋同的普遍性前提机制,而社会理性的强制机制与大学组织理性的合法性诉求机制是促使我国大学趋同的现实因素。
- 张清李国庆
- 关键词：趋同化
- 对建设网络公开课优质资源的思考被引量：16
- 2013年
- 自麻省理工学院开放课件运动以来,网络公开课逐渐成为了一种世界性的潮流。因此,如何建设本土化特色的网络公开课值得关注和思考。网络公开课是名校在网络上免费公开名师的优质教育资源,以便于感兴趣的学习者学习。其总体目标定位于开放共享优质教育资源,促进学习者学习,提高高等教育质量,搭建终身学习立交桥,构建学习型社会。其主要特点有:公益性、开放性、共享性、新颖性、自主性和数字化等。我国网络公开课建设具有政府支持、基础扎实、有可借鉴的经验等优势,但也存在理念上分歧、资金上缺乏、知识产权保护难等不足。我国网络公开课建设需处理好3个基本问题,即谁来开发网络公开课,为谁开发网络公开课及怎样开发网络公开课。
- 张治勇李国庆
- 关键词：网络公开课优质教育资源开放共享学习型社会
