冯丽娜
- 作品数：14 被引量：49H指数：5
- 供职机构：宁波教育学院更多>>
- 发文基金：宁波市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 谈对孩子的道歉
- 2012年
- 父母难免会和孩子发生冲突,因为孩子好像随时在挑战他们的权威。有时父母犯了错误,就需要适时坦率地承认自己的错误。只要选准合适的道歉时机,掌握适当的道歉策略,父母对孩子的道歉常常会产生良好的教育效果。
- 冯丽娜
- 关键词：父母孩子道歉
- 0~3岁亲子园办园标准研究——中国大陆与台湾地区之比较研究
- 2016年
- 办园标准是政府对举办合格亲子园必备基本条件的要求。本研究以中国大陆南京、上海和台湾地区亲子园的办园标准为研究对象,从标准文本的制定部门、目的、构成要素、类型等方面进行比较研究。结果显示,在制定部门上,台湾由卫生福利部制定,大陆各地存在差异;在标准目的上,大陆和台湾具有共性;在标准构成的要素、类型上,大陆和台湾各有侧重。最后,基于研究结果,为0~3岁亲子园的办园标准制定提出相关建议。
- 冯丽娜
- 沿海发达地区幼儿教师专业素质能力现状调查研究——以宁波市老三区为例被引量：5
- 2010年
- 幼儿教师的专业素质能力是一个多层次的概念。通过自编《幼儿教师专业素质能力现状调查问卷》,从教学能力、组织幼儿一日生活能力、与幼儿交往能力、合作能力、自我发展能力等五方面了解浙江省宁波市幼儿教师的专业素质现状和存在的问题。解决沿海发达地区幼儿园师资队伍建设中存在的问题,全面提升幼儿教师专业素质,需要政府、社会、师资培养机构、幼儿园及教师自身等多方面的共同努力。
- 郑庆文冯丽娜
- 关键词：幼儿教师师资培养
- 我国台湾地区0～2岁公共托育经验的借鉴被引量：3
- 2017年
- 2004年，我国台湾地区“卫福部社会及家庭署”确立了儿童少年福利机构法制化措施，将建立托婴中心纳入立法程序，自此，这个家庭外的专业机构照顾系统将要承担重要的社会服务功能。2012年，台湾教育行政部门颁布《幼儿教育及照顾法》，将托儿所和幼稚园合并为幼儿园，共同为2—6岁幼儿提供教育服务，隶属于“教育局”管辖，而0～2岁的托婴服务则由托婴中心提供，隶属于“社会局”管辖。2013年，“卫福部社会及家庭署”修订了《托婴中心评鉴作业规范参考范例》（以下简称《参考范例》），重新规范了机构管理、托育活动、卫生保健及特色创新的具体要求。
- 杜丽静冯丽娜
- 关键词：社会服务功能教育行政部门机构照顾幼儿教育福利机构
- 婴幼儿早期教育中心质量评估指标体系探索被引量：14
- 2017年
- 当前我国婴幼儿早期教育中心发展迅速,但与幼儿园教育质量评价研究相比,对其质量评价指标的研究尚且十分薄弱。本研究采用问卷调查法和模糊德菲法,旨在建构为0~3岁婴幼儿服务的早期教育中心质量评估指标,并确立其权重体系。为此,本研究首先分析了国内外早期教育中心质量评估指标的相关研究,归纳并建构了婴幼儿早期教育中心质量评估指标之专家问卷,邀请16位专家对指标进行了评估,以使其更符合早期教育的实践情形。然后,依据专家问卷调查结果,编制了婴幼儿早期教育中心质量评估指标之模糊德菲问卷,邀请20位婴幼儿早期教育领域学者、园长及教育行政人员组成模糊德菲专家小组,以三角模糊数整合专家对指标重要性的看法,进行指标筛选与权重计算,最终构建的三级指标体系包括6项一级指标(健康安全、教养活动、婴幼儿发展、中心条件、中心管理、家庭社区合作)、30项二级指标、147项三级指标。这一指标体系既有助于教育管理部门考察和督导早期教育中心质量,又有助于早期教育中心从关键要素入手反思和提升自身教育质量。
- 冯丽娜
- 关键词：婴幼儿教育
- 服务学习融入大学《幼儿科学教育》教学的行动研究
- 2016年
- 为提高学前教育专业大学生对幼儿科学教育领域的学习兴趣,本研究将服务学习融入《幼儿科学教育》课程,开展行动研究。初步行动方案采用科学童话剧表演的服务学习,在学期中引导大二学生开展此项服务学习。科学童话剧表演的服务学习提供给了大学生真实的实践操作机会,有效引发了大学生对幼儿科学教育的兴趣,但仅是引领学生入门,效果比较粗浅。修正的行动方案,在科学童话剧表演基础上,增加了趣味科学探究、数学认知等多种类的科学游戏,形成了科学主题游戏的服务学习方案。通过行动研究发现,在《幼儿科学教育》课程框架下,服务学习融入《幼儿科学教育》是一项可行的教学策略,有助于课程目标的达成,有效提高大学生幼儿科学教育的能力。
- 冯丽娜
- 关键词：幼儿科学教育
- 0岁～3岁早期教养指导教师现状的调查研究——以浙江省宁波市为例被引量：4
- 2011年
- 一、问题的提出随着神经科学从实证角度确立早期学习经验的重要性以来．0岁～3岁儿童的早期教育引起．『世界各国的重视。世界学前教育组织的“0岁～3岁儿童优质教育”项日调查指出．近50％的国家有针对O岁～3岁儿童的国家项目．《中国儿童发展纲要（2001—2010年）》就明确提出要发展0岁～3岁儿童的早期教育，《幼儿园教育指导纲要》已明确将学前教育延伸到3岁前儿童。
- 陈建飞冯丽娜郑庆文
- 关键词：早期教育指导教师《幼儿园教育指导纲要》中国儿童
- 宁波0-3岁早期教养指导教师专业能力与家长满意度研究被引量：3
- 2011年
- 本研究自编《宁波市0-3岁早期教养指导教师专业能力与家长满意度问卷》,采用分层随机取样方式对宁波市早教机构中193位家长进行调查。运用SPSS16.0进行描述统计分析,了解家长对0-3岁早期教养指导教师所提供有形及无形服务的满意程度。根据结果,从早教机构、教师角度提出建议。
- 冯丽娜陈建飞郑庆文
- 台湾托婴中心托育质量评鉴进展及评鉴指标研究被引量：12
- 2016年
- 为回应现代社会和家庭的育儿需求,提供质优量足的托育服务,台湾积极推进托育质量评鉴计划。系统评鉴指标体系涵括托育活动、卫生保健、机构管理、特色创新等领域,指标类型包括结构性和过程性指标;面向公、私立托婴中心实施评鉴,评鉴结果公开发布,并依评鉴等级奖优辅劣。为完善大陆婴幼儿早期教养机构的质量评鉴,应创新早期教养机构评鉴机制;积极研发本土化的早期教养机构质量评鉴指标;分类型全面评鉴早期教养机构的教养质量;建立常规化的评鉴信息发布与奖励督导机制,协助公众了解早期教养机构质量。
- 冯丽娜
- 幼儿园大班节日主题活动的设计与运用被引量：5
- 2011年
- 节日是文化的一种表现,开展节日主题活动是促进幼儿文化适应的有效途径。设计运用大班节日主题活动,首先要为促进幼儿文化适应,精心筛选传统节日和纪念节日。其次,围绕节日内涵及大班幼儿学习需求,设计主题教育活动。第三,注重潜在教育因素浸润,创新主题活动实施形式。第四,营造良好园所文化环境,体验节日文化氛围。幼儿园大班开展节日主题活动,促进了幼儿富有个性化的发展,创新了节日活动内容,提高了教师专业化发展水平。
- 鞠占红张万玲冯丽娜
- 关键词：节日大班幼儿
